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怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯

培训内容说明：首先从理论的高度，向老师阐述“兴趣”“习惯”“阅读习惯”的定义和内涵，使老师们从理性上认识培养学生阅读兴趣和习惯的重要性。 接下来从分析现状入手，找出现在的语文教学中，在培养学生阅读兴趣和习惯方面存在的
问题和对策。紧密结合教学实际，对教师的教学行为进行剖析，提出改进的意见和建议。
力求通过这一专题的培训，让老师们充分认识到培养学生良好的阅读兴趣和习惯对孩子学
习和一生发展的重要性，针对怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯提出可操作性强的意见和建议，指导教师的教学行为。
具体培训内容：
一、怎样培养阅读兴趣
1．什么是兴趣。
翻开《语文课程标准》可以看到，第一学段无论是哪个版块的教学目标，第一条都是关于
兴趣培养的。小学阶段的教育，重在培养兴趣，养成习惯。如果学生对学习有了兴趣，就会收到事半功倍的效果。兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。
儿童阅读兴趣简明地讲即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读
活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”
所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。当儿童对阅读发生兴趣时就会积极主动地去学习
,不会觉得枯燥乏味。当然阅读兴趣
往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书其结果必定会出现很大的差距读有兴趣的图书与读无兴趣的图书其结果
也不一样。 “注·提”教改实验提出让孩子在不识字或识字不多的情况下，借助汉语拼音提前进入阅读，抢先抓早，尽早地让书籍进入孩子的生活。早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读。