音乐教学案例王慧.doc

小学音乐教学案例李家庄中心小学 王 慧一、案例背景歌曲田野的呼唤是一首欢快活泼的意大利民歌。4/4拍，D调，歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。在教学过程中，我努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展，真正有效的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，收到了较好的效果。二、情境描述组织教学导入部分，感受音乐兴趣是最好的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。因此，一个好的情境设计，能使学生记忆深刻，能使学生很快的融入到课堂之中，使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。我在上课时，1、采用多媒体导入。师：今天老师请同学们一起来欣赏一组优美大自然风光的图片，看完之后请告诉老师你看到了什么？让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来。（评析：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）2、复听歌曲，认知歌词师：那就让我们一去感受一下田野的美（认真听，田野理有哪些美好的事物）（评析：培养注意聆听音乐的注意力和音乐想象能力先聆听后感知，再反映到表现，体现音乐理解的渐进性过程。）那现在同学们知道我们今天要学习的歌曲的题目是什么了吗？板书出示曲名田野的呼唤、歌曲学习1、歌谱学习，师范唱歌谱，生跟唱。2、生填词演唱3、生完整跟唱歌曲（加入拍手为歌曲伴奏）4、介绍拍子、顿音、重音、反复等音乐记号。并带入歌曲唱一唱（评析：为课堂营造一种自主、探究、合作的学习氛围和效果，是学习更具有指向性和可操作性） 5、 分析歌曲师：我们能找出这首歌当中前四句旋律的特点吗？（前半部分相同，后半部略有不同）师：歌词中有哪些不明白的地方？那你们知道“梯里通巴”是什么意思吗？（在意大利语中梯里通巴就是“来吧，来吧，快来吧”的意思，是田野在向我们发出呼）（评析：发现问题，探究答案，注意聆听，培养兴趣。）6、加入情感，完整演唱7、请同学们开动脑筋，怎样使歌曲变得更好听呢（加入固定乐器和固定节奏型为歌曲伴奏）， 在“梯里通巴”处加入（呼唤）的动作。（评析：加入声势律动，让学生在课堂上动起来） 三、教学反思本节课运用了多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性。本将多种艺术形式融为一体，通过欣赏美妙的音乐、绘画、建筑，让学生多角度、多层面去了解意大利及感受田园的美丽与恬静，令人心驰神往。课堂教学取得了较好的效果。但是如何上好这节课，这是对我们音乐教师综合素质的一个考验。教师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课成功的关键所在。这节课的优点，一是情境的创设，使学生们很好的进入不让你客人的学习。二是通过多媒体教学等多种先进的信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，学生在不知不觉中感受着艺术的熏陶。但是，歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多，学生不易掌握。四、小结总之，这节课给我留下了很多思索，既有成功，也有不足。我在教学过程中还需多研究教法与学法的相结合运用。我想就在这样的反复锤炼中，我会有更高的教学水平吧！