《认识水》教案.doc

认识水教案教学过程：一、 导入：谜语：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”这节课我们就来认识水。板书课题。二、 探究活动1. 调动已有经验，交流对水的认识。师：同学们对于水已经很熟悉，那么，关于水你知道些什么？你见过的水是什么样的？学生交流。 师：下面我们就来观察水到底是一种什么样的物体。（因为水对学生来说是比较熟悉的，有一定的生活经验。通过已有知识的交流，可使后边的教学更有针对性。）2. 用感官观察，了解水的特点。（1）讨论观察的方法和顺序出示一杯水。问：我们可以运用哪些感官去观察呢？师：怎么闻气味？找一个同学演示一下。师：只有在确定物体可以尝的情况下，才可以尝，怎么尝呢？也请一位同学来演示一下。应该按着什么样的观察顺序观察？（让学生认识到一般的观察活动是有计划、有步骤的。）（2）学生观察水，并记录观察结果。提出活动要求，课件出示：1.按着一看二闻三尝的顺序观察水，并填写观察记录单（一）。2.完成的小组请以端正的坐姿告诉老师。观察记录单（一）感觉器官 水 （ ） 颜色（ ） 气味 （ ） 味道（不强求结果的一致性，只要学生的发现时正确的都是可以认可的。）（3）汇报观察的结果，初步了解水的特点。根据学生汇报，板书：水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的。（有的学生在颜色一栏，有的填“白色”，有的填“透明”。出示一张白纸，问：这是什么颜色？水和白纸的颜色一样吗？那是什么颜色？出示一杯高锰酸钾溶液，问：这是什么颜色？是透明的吗？颜色和透明不是一个概念。水是透明的，同时也是没有颜色的。）3. 通过比较的方法进一步观察水。师：刚才我们初步了解了水的一些特点，下面把水和牛奶、饮料做一下比较，找出它们的相同点和不同点。课件出示要求：1.通过比较观察水和牛奶、饮料的相同点和不同点，并填写观察记录单（二）。2.完成后，请以端正的坐姿告诉老师。观察记录单（二）观察比较水、牛奶和一种饮料，找出它们的相同点和不同点：相同点： 不同点： 学生汇报：相同点：都没有形状。师问：为什们会没有形状？教师演示：将水从一个容器倒入另一个容器中。师：因为水能流动，倒入什么样的容器，就是什么样的形状，像这样能流动的物体叫做液体。出示板擦、粉笔等，师：像这种不能流动的物体叫做固体。师：水就是这样一种没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。可是天气逐渐变冷，天很冷了，水就会结成冰；如果给水加热，烧开水后，水还会变成水蒸气。水只有在常温、常压下，才是液体状态。补充板书。（通过以上两个活动，让学生体会液体的含义，这时，学生就能明确常温常压下水的特点。）三、 自由活动1.交流自然界中的水师：我们刚才认识了水的特点，那你知道自然界中哪里有水吗？学生汇报。课件图片展示：大海、江河、湖泊、地下水、空中，动植物体内都有水。2.地球上水的分布情况师：看起来地球上处处都是水，可是，你知道淡水资源有多少呢？课件出示图片。讲解：地球上的水，海洋和咸水湖中的水占97%，淡水只占2.5%，而在这2.5%的淡水中，大部分都是冰川和深层地下水，不能被人类直接利用，可直接利用的仅占0.3%。可见，淡水资源是十分匮乏的。所以，我们要保护水资源，节约用水。 四、总结1.这节课你都有些收获？2.教师小结。二一二年十月二十五日