美丽的武夷山教案.docx

美丽的武夷山教学内容：九年义务教育课程标准北师大版二年级下册第五单元教材分析：美丽的武夷山是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。全文共4个自然段，语言简洁明丽。文章2、3、4自然段是本文的重点，主要从山、水、游三方面表现武夷山的美丽。字里行间渗透着对武夷山的热爱和赞美之情。本课生字较多，一类字7个，二类字12个，此外文中还有“夷、筏”两个生字，所以识字任务重。教学目标：1、认识12个生字，读准字音,了解字义。会写7个生字，注意工整、美观。2、利用汉之星，区别形近字 “部、陪”等字，了解左耳旁和右耳旁所表示的不同意义，进一步学习根据形声字的形旁了解字义。3、学习正确、流利地朗读课文，体会武夷山的美。教学重、难点：1、识字教学2、利用形近字替换偏旁的办法识记生字，进一步学习根据形声字的形旁了解字义。设计理念：本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。并采用随文识字、区别形近字识字、了解形旁不同意义识字、组词识字、游戏识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都掌握更多的识字方法，能主动地识字，激发出学生学习语文的兴趣。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，板书课题1、 孩子们，爸爸妈妈带你爬过什么山？2我们的祖国遍布名山大川，今天李老师将和大家一起去美丽的武夷山看看。请伸出小手和老师一起书写课题。3认识“武、夷”两个生字。二、出示图文资料，感知武夷山的美。武夷山真的是太美了，他已经打开了大门，欢迎我们的到来呢？三、学习生字、词语。不过我们先得闯过字词关1、生字闯关 学生自由读生字，挑生拼读，领读 （借助拼音学生字） 利用形近字替换偏旁识记生字，部、陪、培；（出示汉之星，了解左耳旁和右耳旁的不同意义，区别“部”和“陪”） 选词填空练习，区别“部”和“陪”。 本课还有哪些字也可以用这种方法识记，峰、柱、缓、沙、诗、徐。 2、词语闯关 我们还可以把生字放到词语中，更便于记忆。 同桌互读，开火车读。 摘苹果游戏，认读词语四、初读课文，体会武夷山的美1、祝贺大家闯过了字词关，请大家拿出书页，给课文标出自然段，认真地读读课文，一会咱们小组比赛读课文。2、每组挑出一个学生，读课文比赛（挑4个学生各读一段 ）3、读了课文，谁知道作者是从哪几方面描写了武夷山的美？4、哪些自然段写了武夷山的山和水呢？5.谁愿意美美的读读第2段？（挑1个学生读）6、谁愿意美美的读读第3段呢？（挑1个学生读）7、挑生配乐读，齐读。五、书写7个生字部：左高右低 爬：撇要托住巴。六、布置作业1、熟练书写生字。2.正确、流利地朗读课文。板书设计：美丽的武夷山山 水教学反思： 本课生字多，识字任务重，为了不使学生感觉枯燥，运用了多种识字方法，激发了学生学习生字的兴趣。汉之星的运用，让学生通过“部、陪”两个字字源的的了解，认识左耳旁和右耳旁代表的不同意义，进一步区别这两个形近字。第二课时课时目标：1、 能通过想象体会作者所描绘的意境。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解武夷山的风光特点。重、难点：通过想象体会作者所描绘的意境。教具准备：多媒体课件教学过程一、 复习导入开火车认读词语二、细读课文，感悟理解。1、自由读课文，思考每个自然段写了什么？2、挑生逐段读课文，学着归纳每个自然段的段意。3、 回顾上节课的问题：课文从那几个方面描写武夷山的美？4、读想结合，领略意境美。（1） 武夷山的山有什么特点？ 板书（奇 险）（2） 想象三十六峰各像什么？（3）播放课件，进一步体会山的特点。5、小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。（4）武夷山的水有什么特点? 板书（清 静）（5）播放课件，进一步体会水的特点。6、读第四自然段，讨论：为什么在武夷山的人们会有“入诗入画”的感觉？7、总结：“武夷山山上有仙灵，上下寒流曲曲清。”我们被这充满诗情画意的人间仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。三、读书挑战赛。1、 自由练读，选择自己喜欢的自然段。2、 进行读书挑战赛。四、总结：我们的祖国地大物博，山水名胜数不胜数，请你回家后搜集著名景点的资料。五、布置作业1、 有感情地熟读课文。2、模仿课文，也从“山、水、游”等方面介绍家乡的山。板书设计 山 奇 险美丽的武夷山 入诗入画水 清 静