起步作文结构教学尝试.doc

起步作文结构教学尝试生活的启示习作教学反思人教版六年级语文下册第一单元习作有三个选题，（1）可以回顾口语交际内容，写命题作文难忘的“第一次”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，自拟题目，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），自拟题目，要写清楚图意和自己的想法。要求学生根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真实。通过对这三个选题的分析，我将本次习作主题总结为生活的启示。在教学过程中，我首先让学生了解通过写事状物来表达感悟的写法（第一单元课文的写作特点），再帮学生打开思路，选好写的内容，先说给同学听，然后再写下来。我主要采取总分总的结构教学法。起笔“点题定义”；中篇“承上写实”；收笔“呼应深化”。起笔的“点题”就是开门见山，切合题意；“定义”就是开宗明义界定范围。如：生活的启示第一段写“生活会给我们很多的人生启示。”这句话中“生活”是“点题”，“启示”就是定义。中篇的“承上”就是承接定义，防范跑题；“写实”就是写观察所得，实话真情。第二大段是文章的主要部分，要突出“启示”这个中心。我指导学生分两层写，依然采用总分总的结构安排，先写清所选事物特点，引导学生通过使用各种说明方法，把事物写清楚。在表达上可运用叙述、描写等方法，同时也要写进自己的心理感受来表达自己独特的体验；写作方法上可用比喻、对比等。第二层写所得的启示。两层之间要用过渡句，使层与层之间的衔接更自然。收笔的“呼应”就是首尾圆合，再次点题；“深化”就是深化题意，自然引申。生活的启示系列，有同学写蜡烛赞，结尾段可这样写：蜡烛在我们生活中随处可见，它的奉献精神也在时时感染着我们每一个人，让我们记住它们吧！ 本节课的教学，有以下几点有待改进：1、引导部分涉及面太窄。课堂时间安排不佳，前松后紧，前二个选题有所扩展，第三个选题思路扩展不足。2、课堂内容不足。本节课只涉及到了习作教学中的指导部分，修改方面有所欠缺。实践证明，总分总的结构教学法比较简单，学生易掌握。运用总分总的结构教学时，我是从易到难要求学生进行训练。先让学生按老师列好的提纲写，然后要求学生自己列提纲写，每次写完都要互相交流、修改，在老师的批改、讲评之后再次修改，直到学生熟练掌握此法。在实际教学中，我们还应当再多多实践。