《两只小狮子》说课稿.doc

《两只小狮子》第二课时的说课设计
百色市八一希望学校 陆 丹

尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我是百色市八一希望学校的教师——陆丹。今天我说课的内容是《两只小狮子》，我将按照以下几个环节进行说课。
一、说教材特点
《两只小狮子》是人教课标版第二册第七单元的课文。主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。
二、说学生特点
一年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，我利用学生对童话的喜爱，设计多种有趣的教学活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐，从小培养他们热爱语文的情感。
三、说教学目标
根据教材和学生的特点，我将在第二课时里以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，从三个维度制定了以下教学目标。
四、说教学重难点
在教学过程中，考虑到学生的认知规律及阅读能力，我把教学重点设计为：有感情地朗读，了解两只小狮子的不同表现；把教学难点设计为：理解狮子妈妈的话所蕴含的道理。
五、说教法学法
1.说教法：我采用读读、说说、想想、演演等方法，让学生对课文有所感悟和生成。
2.说学法：让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。
六、说媒体设计
为了增强课堂信息量，我在教学中巧妙地运用多媒体课件，让学生在直观形象中学习，调动学生的学习兴趣，提高学习效益。
七、说教学流程
本着新课标的指导思想和学生的实际情况，我将本课的教学流程设计为五个环节。
1.课前热身
我抓住儿童喜欢小动物的特点，引导学生听音猜动物，让学生走近狮子，为下一步学习做铺垫。接着，通过“开火车”等有趣的学习活动，帮助他们有效地复习生字词，达到课前热身的学习效果。
2.“触摸”角色
我引导学生直奔中心，借课件出示理解狮子妈妈的话。学生通过朗读，读懂了她是一位为孩子着想的、温柔的妈妈，她希望自己的孩子将来能成为本领高强的森林之王。那么，狮子妈妈的两个孩子表现怎样呢？这时，我巧妙地借助多媒体展示两只小狮子学本领的动画画面，引导学生积极主动地投入到阅读中去。
接着，我利用学生帮两只小狮子取名这一环节，把握两只小狮子的主要特点，并对文本进行再创造，在乐趣横生的取名活动中，拉近孩子们和文本的距离。
3. 角色对话
在学生学习情绪高涨的时候，我放手让学生用自己喜欢的方式去深入研读3——6自然段，边读边想想如何读出两只狮子的“勤”与 “懒”。这样不但可以延续学生学习的激情，更能把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的“剧本”和“学本”。
品读“勤劳”
我用课件出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦”的重点句，着重理解“整天”、“刻苦”等词语，抓住“滚、扑、撕、咬”一系列动词，指导学生表演读。接着，让学生想象小狮子练功时会碰到哪些困难？学生经过交流讨论，理解“刻苦”的含义。带着这种体会通过多种方式的朗读，转变角色，设身处地地感受人物的内心世界，让学生读懂这是一只勤劳刻苦的小狮子。
感受“懒惰”
课件出示学习“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”这一句子，引导学生着重理解并练习说说“懒洋洋”这一类ABB式的重叠词，然后生生合作练习读小树与懒狮子的对话。通过演绎角色读，积累ABB式的重叠词，扎实有效地把语言训练落到实处。
4. 深入角色
这个环节突出了尊重学生对文本的个性体验，我设计分角色朗读，让学生走进角色，深入角色，理解文本。
以“小树劝不了懒狮子，请小朋友帮忙”为由，让学生自由劝说懒狮子，然后再次深入角色体会读狮子妈妈的话，把学习语文与培养良好的品质巧妙地结合起来，对学生的情感、态度、价值观产生了深刻而广泛的影响，起到润物细无声的教育效果。
5.体会角色
《新课标》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”
我问学生：“从狮子妈妈的话中你读懂了什么道理？”学生合作学习后悟出了道理，再深入体会角色，成立《小狮子》剧团，师生合作表演读。最后让孩子们交流说说自己是一只怎样的小狮子，并夸夸班里的“勤狮子”。这一环节，我让学生将课文语言内化为自己的语言，为学生提供了运用语言的舞台。有利于发展学生语言。
八、说板书设计
在设计板书时，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，抓住学生给狮子取的名字和表现狮子特点的词语进行板书，让学生体会到成功的乐趣，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。
我的说课完毕，谢谢大家！