对说教材白.doc

对说教材、说课标展示课的一些体会
庄头中学 白丽蓉
星期六早上在北关中学听了几位老师的说课标、说教材的示范展示。从他们那儿，初步领会了说课的一般要求，从哪里入手，从哪儿说起，下面单从物理学科谈谈自己的几点体会：
说课标、说教材，是课本知识的再一次整理，再一次提升的过程，与本组同志一起说教材、说看法，共同探讨，吸取别人的精华，吸取别人的经验，用于自己的教学，使自己的教学在原有基础上更加圆满，会用更有效的方法处理教材，调动学生的学习积极性，使他们乐于接受，，巩固落实，比自己单兵作战时会有更好的成效。教学是个平凡的工作，主要自己真正能沉下心来，一心一意干好这一件事，就会成为意见不简单的事。
思考、敢于质疑、严谨求实、了与实践的科学品质，增强热爱祖国的情感，树立为中华民族的复兴和社会的进步学习物理的志向。
说课程内容：这是说课中的重点，能通读教材，树立教材，在头脑中又清晰地知识网络图，梳理知识间的关系，单元与单元间的关系，不同的章节有着不同的要求与标准，这是我们教学中所把我的尺度，不能有意识地增加难度而增加学生负担，从而引起学生的反感，而失去学习的兴趣。比如在第十二章第四节，，只让学生说出汽油机的构造和工作原理主要，认识汽油机对人类生活的重要作用，能结合案例说明汽油机的主要工作过程。
第三部分是说建议。说建议分为两种。一是教学建议，二是评价建议。两者相比，评价建议是关键，课程实施评价的重点是学业评价，其功能主要是促进学生的有效学习，改善教师的教学，进一步完善课程实施方案。良好的评价活动应关注学生三维目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重，评价标准应完备，以确保评价的信度与公平性。
以上几点，是自己听课后的一些体会，若有不妥，请批评指正！