家乡的小桥教学设计.docx

家乡的小桥
核心目标：通过作者以桥为着眼点对家乡的描写，来赏析作者对家乡的喜爱和眷恋之情。
教学过程：
新课导入：
师：同学们，上课前，我们先听听一段音乐，听完之后请同学们说说你从中听到了什么？
生：家乡
师：是的，歌手用自己的歌声来表达对家乡的喜爱，通过美丽的河水，成群的牛羊，湛蓝的天空，洁白的云朵，给人呈现出一种纯净、广阔的美感，那作家会用什么来表达呢？（文字）今天，我们就一起走进陈早春先生的文字之中，感受他对家乡的情感。（板书：家乡的小桥）
学习任何一篇课文，都要有核心目标，本文的核心目标是：通过作者以桥位着眼点对家乡的描写，来赏析作者对家乡的喜爱和眷恋之情。（全班齐读）
一、内容感知
1.回顾课文主要内容（请一位同学回答）
先介绍了家乡从古至今的归属，引用乡贤魏源的诗及介绍一些自然风景。再依次介绍了各种桥和家乡的小溪，最后抒发了他对家乡的眷恋之情。
2.课文既然以桥为着眼点，那你们说说，课文中的桥是什么？试着从文章中找一找。
桥是家乡的镜头，山水诗的诗眼
3.镜头和诗眼有何共同特征？
都有聚焦功能
4.很显然，本文的聚焦点是桥，现在，我们就跟随作者的镜头看看，文章的那部分在写桥？（第二部分）出示图片，介绍每种桥的特点。
5.这一大部分仅仅是在写桥吗？如果不是，那由桥还写到了什么？
桥——人——水
6.人在做什么？
在桥上招手、呼喊、歇息、乘凉、冒险……
全班齐读：站在中央的石拱桥上一招手，……
从人的一系列活动中，我仿佛看到了《断章》中的画面，
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
“桥架在水上，水流在桥下”，好一副“人——景——桥”的和谐画面，正如马致远写道：小桥流水人家。
二、寻美析情
1.作者笔下的桥在我们今天看来，实在是简陋，为何作者能把它写得如此美呢？
敝帚自珍 文中含情 寓情于景
2.请同学们到文中找一找，哪些语句可以体现作者家乡小桥的美，并分析其中包含了作者怎么的情感。
用“美，你看（听）……”的句式朗读。
三、拓展延伸
同学们呢，作者通过以桥为着眼点对家乡的描写，来赏析作者对家乡的喜爱和眷恋之情。如果让你来写自己的家乡，你又会怎样来写呢？
首先：只抓一个镜头
其次：由这个镜头展开，抓住与之相连的人或事或物，共同构成一个场景。
现在，我们来观看家乡丰都的宣传片，选取你感受最深刻的一点来写一个小片段。300字左右。（播放视频）
四、板书设计
家乡的小桥
桥——人——水
寓情于景
小桥流水人家。