汉语拼音bpmf教学设计.doc

一年级语文《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计　　
教者：李家湾小学  陈翠兰　　
教学目标：　　
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。　　
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。　　
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。　　
4、渗透识字。　　
教学重点：　　
1、ｂｐｍｆ的发音方法。　　
2、音节的拼读方法。　　
教学难点：　　
韵母带调拼音。　　
教具准备：　　
课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家。　　
教学过程：　　
一、    激趣导入　　
1、小朋友们。你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？　　
2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”）　　
3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。　　
板书课题：b p m f 　　
二、学习b p m f　　
（一）检查预习　　
1、指名试读b、p、m、f　　
2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。　　
（二）教学b　　
好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）　　
1、问：图上小女孩子在干什么？　　
2、跟老师一起说：“广播。”　　
3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。　　
（范读）　　
4、多种形式练习发音。　　
5、认字形：　　
大家看b像图中的什么呀？　　
（三）学习p：我们再来看课本插图，　　
1、图中的女孩子在干什么？　　
跟老师一起说“泼水”。　　
2、再看课件中的男孩在干什么？　　
跟老师说“上坡”。。　　
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。　　
4、多种形式读“p”。　　
5、大家看”p”像图中的什么啊？　　
（四）区分“b”和“p”。 （出示字卡）　　
1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？　　
学生自编儿歌。(右下半圆，bbb. 右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。）　　
2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？　　
我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）　　
3、学写b、p。　　
观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？　　
老师范写。　　
生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）　　
展示，评价。　　
（五）学生自学m和f　　
1、汇报：图上有什么？　　
2、试读。　　
3、小老师领读。　　
4、m像图中的什么？　　
5、编儿歌。(两个门洞，m m m.)　　
6、同样方法学f.　　
7、书写m和f.　　
(一根拐棍，f f f.)　　
（六）、巩固练习 　　
1、我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？　　
2、齐读儿歌　　
3、（1）与生活建立联系，加强记忆。　　
你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)　　
这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？）　　
多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的孩子）　　
在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？　　
（2）做动作模仿，加强记忆。　　
我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？　　
（3）猜谜语，巩固记忆。　　
大家真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。　　
右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。　　
两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。　　
三、学习拼读音节　　
（一）学习拼读音节的方法。　　
1、游戏“帮拼音找家”，渗透拼音分类。　　
让我们再来玩个游戏吧！（出示教具，贴在黑板上）这是“声母”的家，这是“韵母”的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助它们，把它们送回家吧。　　
（老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上——送信游戏）　　
如果送对了我们就拍着手说：“对对对，aaa。”如果送错了，我们拍着手说：“错错错，再想想。”（生做游戏）　　
2、游戏“欢乐对对碰”，学习拼读音节。　　
声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧！游戏的名字叫“欢乐对对碰”。（师分别从中取出一个拼音字母，b、a）　　
让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看！会碰出什么音节来？（学生试读音节，教师相机指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）　　
拼读课件中出现的音节。　　
3、游戏“拼音魔方”，练习拼读音节，渗透识字。　　
教师拿出“拼音魔方”，即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一个盒子的不同面分别写着ā、á、ǎ、à。让它们分别碰在一起，练习带调拼音。学生拼到bā、bá、bǎ、bà时，教师分别出示以下课件：　　
图片（1）猪八戒拿着8的卡片。图片（2）小孩拔萝卜。图片（3）箭射靶子。图片（4）水库大坝。　　
我们能用拼出的这个音节，说个词语或说一句话吗？　　
（二）练习拼读音节，渗透识字。　　
（1）、我们可以请拼音帮忙认识这些字吗？　　
看课本：　　
b—ā→bā八个苹果  b—á→bá拔草　　
b—ǎ→bǎ火把       b—à→bà爸爸　　
试用拼出的音节词说句话　　
（2）、出示课件：爸爸妈妈 我　　
师：我们能用这些词语说话吗？你能用几个词语就用几个，能说几句就几句。先跟旁边的小伙伴说说吧。（二人小组说，指名说）　　
四、小结延伸　　
同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字呢。今天的课就上到这儿，让我们叫着4位声母朋友的名字，和它们说再见吧！　　
五、课后反思　　
六、板书设计：　　
ｂ ｐ ｍ ｆ　　
右下半圆，ｂｂｂ　　
右上半圆，ｐｐｐ　　
两个门洞，ｍｍｍ　　
一根拐杖，ｆｆｆ