熊和兔子的故事（一）.doc

活动内容 语言活动：熊和兔子的故事（一）
活动目标 1、初步听懂故事，理解生词词义（如：贫困、富裕、勤劳等）
2、知道农作物的果实长在不同的部位。
活动准备 《小朋友的书-秋天多美好》、玩偶：大熊和兔子、磁带及录音机
活动过程：
直接导入：小朋友今天老师给你们讲故事，故事的名字叫做《熊和兔子的故事》，你们要仔细听哦
一、播放故事《熊和兔子的故事》，知道故事大概内容。
1、幼儿完整听一遍故事。
2、师：这个故事是讲谁的故事？ 幼：熊
师：故事中还出现了谁？ 幼：还出现兔子
二、结合《小朋友的书-秋天多美好》第1-3页，教师分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。（教师利用玩偶形象的讲述）
1、理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“大熊，就这样，说定了。”
师：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词“贫困”） 幼;兔子它们一家很贫穷
师：兔子是怎样一只兔子？ 幼：兔子是勤劳的，聪明的
师：大熊是个怎样的人？（学词“懒惰”） 幼：是一只懒惰的熊，他整天爱睡懒觉
师：大熊的生活状况是怎么样的？ 幼：熊有大片的土地，但是它没有播种
2、幼儿看《小朋友的书-秋天多美好》第一页
师：大熊怎么了？ 幼：大熊第一次选了植物的上面，没有得到果实
师：第二次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得他会得到什么呢？
幼：大熊选了下面，也没有得到果实或得到了果实；大熊还是选了上面，得到了果实或没有得到果实
3、幼儿看《小朋友的书-秋天多美好》第2页
师：发生了什么事情？ 幼：大熊选了下面的果实，但还是什么都没得到
师：这次兔子种植了什么？ 幼：稻子、麦子、莴苣、花菜
师：你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？
幼：大熊选了上面或下面或中间或上面一半和下面一半；会或不会；兔子种的植物的果实长在了下面或中间或上面
3、幼儿看《小朋友的书-秋天多美好》第3页
师：小朋友，你们看懂图画了吗？结果怎样？ 幼：看懂了，大熊还是一样，果实没有得到
4、教师讲述故事最后部分
师：大熊变得怎样了？它和兔子一家的生活最后是怎样的？（学词“幸福”）
幼：大熊变得勤奋了，它们的生活变得非常得幸福
三、师幼讨论，进一步理解故事内容。（重点）
1、大熊共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？
2、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地下的？
3、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地上的？
4、第三次选择大熊又怎么样了？为什么？
四、幼儿独自讲故事
五、完整欣赏故事。
1、师：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法？（难点）
2、幼儿相互交流。
设计依据
我设计第一个环节（完整的讲故事）是为了让幼儿有一个大概的了解，而设计第二个环节是为了让幼儿更清楚更明白了解故事的内容并能看着图片自己大概的讲出故事的内容，在第二个环节里出现的问题是为了帮助幼儿更了解内容，学词“贫穷、懒惰、幸福”并让幼儿知道农作物的果实长长在不同的部位，设计第三个环节是为了帮幼儿反复记忆，让幼儿对故事的内容更加巩固，以便后面的第四个环节，让幼儿独自讲故事。设计第五个环节，是为了发展幼儿的想象能力，引导幼儿能完整的回答问题并流利的表达出自己的想法。增进幼儿相互之间的情感。

反思 今天，我觉得我上的课很乱，如果在第一个环节加上图片再完整的讲故事的话，我觉得效果会更好，幼儿的注意力会更加的集中。在第二个环节分段讲述中，我的语言太平了，没有波折起伏，从而没有引起幼儿的兴趣，由于前面的话题，没有幼儿的注意，所以在第三个环节，幼儿在此时已经失去了对这个故事的兴趣，从而不再听我上课了，如果此时加上图片和语言在生动一点话，我觉得效果会更加的好。