人教一年级上用同数连加解决问题.docx

《用同数连加解决问题》作业设计
杨秀珍
教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学一年级《数学（下册）》第77页
主 题：用同数连加解决问题
授课对象：一年级学生
设 计 者：
一、学习目标：
1、进一步熟悉解决问题的过程，学会获得有用的数学信息，并能正确运用和分析信息来解决问题。
2、学习用同数连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，为以后乘法学习作准备。
3、在练习活动中，体会到生活中处处有数学。
二、作业设计：
1.（1）猪八戒，孙悟空，沙僧每个人摘了9个桃子，他们三人一共摘了多少个桃子？
（2）猪八戒摘了9个桃子，唐僧摘了3个桃子，他们两人一共摘了多少个桃子？
审题，独立解答。汇报交流。
2.读贝贝的《数学日记》当当小老师：判断“对或错”
（1）、爸爸买了3袋苹果，每袋7个，一共买了21个苹果，对吗？
（2）、爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋，一共买了23袋牛奶，对吗？
（3）、 中午的时候我和爸爸妈妈还每人吃了3个包子，他们一共吃了
几个包子？
三、评价标准
针对学习目标1、评价方式采用激励性评价和口头性评价。激励性评价是通过老师提出问题，激发孩子去思考，去探究。口头性评价是通过老师的问题，孩子想出来的答案，给予口头评价。
针对学习目标2、评价方式采用的是表现性评价和交流式评价，表现性评价是通过学生的观察、思考和展示汇报的结果对学生进行评价的。
针对学习目标3、为学生提供“做’的机会，让学生通过练习，小组活动的开展，培养学生合作学习的意识。
四、评价、反馈的形式及其和理性分析
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
六、补救或改进措施
1、多关注潜能生，必要时进行一对一的辅导。
2、在以后的教学中加强对学生做题习惯的培养。
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