第五章病毒.doc

八 年 级 生 物 集 体 备 课
课题
第五章 病毒
备课节次
14
主备人
石素月
备课组成员
周开莹、舒慧、石素月、
教学课时
1课时

教学
目标

1、描述病毒特征及与人类的关系。运用资料，了解病毒与人类的关系。
2、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
教学
重点
重 点：病毒的主要特征，与人类的关系。

难 点：病毒的结构。
师导案
生学案
情境导入新课
创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。
提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。）
设疑，引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。
举手，产生好奇心，集中精神思考，通过自己的体验自由发表看法。
能说出：预防“小儿麻痹”。
在教师的指导下确定：吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。
疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论。
一、 自主预习
根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）
教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。

（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）
1、19世纪末，俄国科学家 发现烟草花叶病毒。
2、病毒都没有细胞结构，比细菌 ，需要用 才能观察到。
3、病毒不能 生活。只能寄生在其他生物的 内。
4、根据寄生的生物种类不同，病毒通常可分为三大类：专门寄生在植物细胞里的 病毒，也叫 。
5、病毒的结构 ，由 外壳和 组成。
6、病毒只能寄生在 里，靠自己的 中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。
7、病毒种类 ，分布 ，又营 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法 和
病毒疾病，一方面 病毒为人类造福。
8、举例说出病毒引起的一些疾病：
人： ；
动物： ；
植物： ；

二、小组合作探究
各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。

四、展示提升
学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。
五、课堂检测

1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。
2、要求学生将错题记录在纠错本上。
七、课堂小结

（二）小组合作探究
1、 许多动植物会因为体内病毒而导致生病，这些病毒是一种吗？如何辨别？
提示：根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为三类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
2、病毒无处不在，有些病毒严重威胁到人们的健康生命，人类如何面对它们呢？
（四）展示提升
（五）课堂检测
1.20世纪初,科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒(　　)
A.放大镜 B.电子显微镜
C.低倍光学显微镜 D.高倍光学显微镜
2.如图①～④为各种生物的结构简图。不具有细胞结构的是(　　)

A.①　　　　B.②　　　　C.③　　　　D.④
3.被称为“噬菌体”的是(　　)
A.植物病毒 B.动物病毒
C.细菌病毒 D.真菌病毒
4.烟草花叶病毒的生存环境是(　　)
A.烟草根周围的土壤溶液
B.烟草周围的空气
C.腐烂的烟草叶
D.烟草的活细胞

5.艾滋病病毒、禽流感病毒都属于(　　)
A.动物病毒 B.植物病毒
C.噬菌体 D.朊病毒
6.病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现为(　　)
A.游动和生长 B.繁殖新个体
C.生长和发育 D.取食、消化
7.下列有关结晶体的描述,不正确的是(　　)
A.结晶体是病毒的一种存在状态
B.结晶体不表现出生命的特征
C.结晶体能够正常生长,但是不能繁殖
D.结晶体一旦进入活细胞,又可以恢复正常的生命活动
8.如图是几种病毒的示意图,请据图回答问题:

(1)图A的名称是　　　　　　,属于　　　　病毒。
(2)图B的名称是　　　　　　,属于　　　　病毒。
(3)图C的名称是　　　　　　,属于　　　　病毒。
(4)图中的①表示　　　　;②表示病毒的　　　　,含有遗传　　　　,能够在寄主的活细胞中指导制造新的病毒。

课后反思

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