第五章病毒.doc

八 年 级 生 物 集 体 备 课课题第五章 病毒备课节次14主备人石素月备课组成员周开莹、舒慧、石素月、教学课时1课时教学目标1、描述病毒特征及与人类的关系。运用资料，了解病毒与人类的关系。2、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。教学重点重 点：病毒的主要特征，与人类的关系。 难 点：病毒的结构。师导案生学案情境导入新课创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。）设疑，引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。举手，产生好奇心，集中精神思考，通过自己的体验自由发表看法。能说出：预防“小儿麻痹”。在教师的指导下确定：吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论。一、 自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、19世纪末，俄国科学家 发现烟草花叶病毒。2、病毒都没有细胞结构，比细菌 ，需要用 才能观察到。3、病毒不能 生活。只能寄生在其他生物的 内。4、根据寄生的生物种类不同，病毒通常可分为三大类：专门寄生在植物细胞里的 病毒，也叫 。5、病毒的结构 ，由 外壳和 组成。6、病毒只能寄生在 里，靠自己的 中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。7、病毒种类 ，分布 ，又营 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法 和 病毒疾病，一方面 病毒为人类造福。8、举例说出病毒引起的一些疾病：人： ；动物： ；植物： ；二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。五、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结 （二）小组合作探究1、 许多动植物会因为体内病毒而导致生病，这些病毒是一种吗？如何辨别？提示：根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为三类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。2、病毒无处不在，有些病毒严重威胁到人们的健康生命，人类如何面对它们呢？（四）展示提升（五）课堂检测1.20世纪初,科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒()A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜2.如图为各种生物的结构简图。不具有细胞结构的是()A.B.C.D.3.被称为“噬菌体”的是()A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.真菌病毒4.烟草花叶病毒的生存环境是()A.烟草根周围的土壤溶液B.烟草周围的空气C.腐烂的烟草叶D.烟草的活细胞5.艾滋病病毒、禽流感病毒都属于()A.动物病毒B.植物病毒C.噬菌体D.朊病毒6.病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现为()A.游动和生长B.繁殖新个体C.生长和发育D.取食、消化7.下列有关结晶体的描述,不正确的是()A.结晶体是病毒的一种存在状态B.结晶体不表现出生命的特征C.结晶体能够正常生长,但是不能繁殖D.结晶体一旦进入活细胞,又可以恢复正常的生命活动8.如图是几种病毒的示意图,请据图回答问题:(1)图A的名称是,属于病毒。(2)图B的名称是,属于病毒。(3)图C的名称是,属于病毒。(4)图中的表示;表示病毒的,含有遗传,能够在寄主的活细胞中指导制造新的病毒。课后反思4