第四阶段片段设计列方程解应用题.doc

铜川学校小学数学第 9 册第4 单元列方程解应用题 教学片段设计
单元核心教学目标
课时教学目标
关键教学片段设计
设计意图说明
知识和技能
1. 初步学会列方程解比较容易的两步应用题。
2. 知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。
3. 能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤。
过程和方法
1、根据题意分析数量间的相等关系，并掌握用方程来描述。
2、掌握列方程解应用题的方法，并能自觉地用方程解答应用题。
3、能较熟练地找到应用题中各种数量间的相等关系。

情感、态度和价值观
1.培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。
2.渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。
1． 在解决复杂问题的过程中体会列方程解应用题的好处。
进一步感受列方程解应用题的一般步骤。

二、探究新知
1、情境引入
小胖的年龄乘5，再加上7，就是王爷爷的年龄，王爷爷62岁，小胖几岁？
2、尝试练习。
①独立完成并思考：本题是否还有其他的解法。
②小组交流。
3、集体交流。
解法一：（62－7）÷5
=55÷5
=11（岁）
答：小胖11岁。
解法二： 小胖的年龄×5＋7=王爷爷的年龄
解：设小胖x岁。
5x＋7=62
5x=62－7
5x=55
X=55÷5
X=11
答：小胖11岁。
4、思考并讨论：你喜欢哪种解法，为什么？
在尝试练习中给予学生自主的学习空间，让他们选择自己喜欢的方法进行计算；同时对班中的学优生提出更高的要求，在完成一种解法后思考其他的解法，不仅激励了学生从不同的角度探究解题的思路，也为后续的交流提供了更多的素材。

让学生各抒己见，在讨论中辨清两种解法各自的优点，体会方程方法“化逆为顺”的特点，感悟利用等量关系列方程解应用题的优越性。
注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。