第四阶段片段设计列方程解应用题.doc

铜川学校小学数学第 9 册第4 单元列方程解应用题 教学片段设计单元核心教学目标课时教学目标关键教学片段设计设计意图说明知识和技能1. 初步学会列方程解比较容易的两步应用题。2. 知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。3. 能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤。过程和方法1、根据题意分析数量间的相等关系，并掌握用方程来描述。2、掌握列方程解应用题的方法，并能自觉地用方程解答应用题。3、能较熟练地找到应用题中各种数量间的相等关系。情感、态度和价值观1.培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。2.渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。1 在解决复杂问题的过程中体会列方程解应用题的好处。进一步感受列方程解应用题的一般步骤。二、探究新知1、情境引入小胖的年龄乘5，再加上7，就是王爷爷的年龄，王爷爷62岁，小胖几岁？2、尝试练习。独立完成并思考：本题是否还有其他的解法。小组交流。3、集体交流。解法一：（627）5 =555 =11（岁） 答：小胖11岁。解法二： 小胖的年龄57=王爷爷的年龄 解：设小胖x岁。 5x7=62 5x=627 5x=55 X=555 X=11 答：小胖11岁。4、思考并讨论：你喜欢哪种解法，为什么？在尝试练习中给予学生自主的学习空间，让他们选择自己喜欢的方法进行计算；同时对班中的学优生提出更高的要求，在完成一种解法后思考其他的解法，不仅激励了学生从不同的角度探究解题的思路，也为后续的交流提供了更多的素材。让学生各抒己见，在讨论中辨清两种解法各自的优点，体会方程方法“化逆为顺”的特点，感悟利用等量关系列方程解应用题的优越性。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。