1、用乘、除法解决两步计算的实际问题教学设计武鸣县马头镇马头小学 韦妹琴教学目标:1.进一步体会乘、除法之间的关系。2.根据乘、除法的意义来解决一些简单的实际问题。3.学会 用乘、除法两步计算解决简单的实际问题。教学重点:用乘、除法两步计算解决简单的实际问题。教学难点:掌握解决问题的步骤和方法。一、 学前准备1.把条件补充完整买3个杯子,应付多少钱?(1)、谁来解决这个问题?(2)、你能说说不能解决的理由吗?(3)、怎样解决它?(并说说理由)2.谈话引入:同学们喜欢逛商店吗?(喜欢)那好,今天让我们一起到儿童商店逛一逛。二、探究新知出示例41. 出示主题图,指名读出对话提问:(1)、从他们的对话中
2、,你知道了那些数学信息?(2)、知道要解决什么问题?2.小组讨论:买5辆小汽车应付多少钱?要先算什么?再算什么?3.展示汇报。说清先求什么,再求什么。4.小结并揭示课题。要求买5辆小汽车应付多少钱,应先求出买一辆小汽车用多少钱?123=4(元)再求买5辆小汽车用多少钱?45=20(元)这就是我们今天要学习的用乘除法两步计算解决简单的实际问题。总结解决问题的方法:(1)、弄清题目的数学信息。(2)、要解决什么问题?(3)、先算什么,再算什么?小结:在今后的解决问题中,大家就按照这样的方法来解决问题,相信难不倒大家的。三、巩固应用,内化提高1.做P31的“做一做”(1)、指名说图意,地上摆着2组花
3、,每组花有9盆。每6盆摆一个图案,用这些花可以摆多少个图案?(2)、独立列式计算并说说解答步骤。(3)、集体交流订正,强调:要求这些花可以摆几个图案,必须先求出地上一共摆了几盆花?(4)、你还能提出什么数学问题?注意引导学生提出,用乘法和除法解决的问题。2.做练习七的第1题。(1)、读题,理解图意。(2)、独立解答。(3)、集体交流,订正时说说解答方法。四、回顾整理,反思提升通过本节课的学习,你有什么收获?教学反思:这节课我充分利用教材多媒体呈现出例4主题图,使之成为以学生买东西的经验解决问题的切入点,帮助学生学习用乘、除两步计算解决实际问题。在此之前,学生已经能够比较熟练的提出并解决一步计算
4、的除法或乘法问题,这为新知的学习打下了坚实的基础,所以,这节课重点要讲清两步算式的意思,以及教学生思考的方法。让学生通过思考、讨论、交流、展示等形式,来解决问题。在小组展示中学生分配的任务不够明确,点评补充不够到位,但老师积极引导还比较及时,由学生自已讲解决问题的方法还比较清楚。由于在小组展示中二年级学生比较小,上来比较拖拉,花的时间较多,导致做练习的时间不够。在课堂上,我虽然比较注重让学生说说自己是怎么想的,讲清两步算式的意思,但我觉得还是没有真正放手,除了几个学生能用自己的话清楚地表达出来,多数学生还是在老师的不断提示、补充下说出自己是怎么想的,甚至一些后进生都没有机会去锻炼,我觉得这一点我做得很不够,课堂中应该充分暴露学生的思维过程,注重呈现学生错误的说法,让学生说一说为什么这样想,理由是什么。 本节课中,我总是在学生思考前,就提示学生该注意什么,第一步该求出什么,课后想想,这样很不好,对于学生,特别是我们低年级的学生,老师总是不放心让他们自己独立解决问题,习惯把题目中的难点告诉他们,引起他们的注意,避免出错。但这样一来,学生就失去了独立思考、解决问题的机会。而这样也没有使他们建立起自己独立解决问题的信心,学生也就没有体验到学习数学的快乐。这些都是我以后课堂教学中该注意的问题。