教学案例（许）.doc

教学案例
班上有一个叫张琦的学生，经常上游戏厅，甚至打架斗殴，学习成绩自然不能提。尽管我和各科老师多次教育，仍不见好转，他仍然是我行我素，以至班里同学见了他都躲得远远的，以至老师对他失去了信心。
     不过，这个学生并不是一无是处，他仁义，爱劳动，真让人有一种又爱又恨的感觉。下面就“如何对待这样的学生”谈谈看法。
一、有关教育理论知识
    该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识： 后进生的特点：（1）自尊，往往得不到别人的尊重； （2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。
    转化后进生的途径和方法：
    （1）确立后进生也能成才的信念：没有一个教不好的学生。
    （2）深通过观察、调查等手段入了解后进生的心理特征；
 （3）善于捕捉后进生身上的积极因素；
 （4）创造各种条件，促进后进生的转化；
    （5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
     二、围绕问题展开分析
（1）“经常上游戏厅，甚至打架斗殴，学习成绩自然不能提。”说明该生是一个双差生，转化不是易事，但作为张琦是个孩子，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；
(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；
（3）在信念的基础上展开全面调查，了解张琦坏习惯形成的原因；
（4）要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素，如仁义，爱劳动。
（5）主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等，为该类学生的转化创造各种条件；
（6）抓反复，反复抓。“得意”时注意激励和提醒，“失意”时注意“调教”和警示。