说明文专项复习.doc

说明文阅读专题一、概念说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。知识性、科学性。二、 分类事物说明文：介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等；（苏州园林、核舟记、中国石拱桥）事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等。（落日的幻觉、大自然的语言、奇妙的克隆、生物入侵者）三、顺序1、时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后顺序来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。常以时间词为标志，或者是年月，或者是时代、朝代等。2、空间顺序：按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从前到后，或由远及近依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。以空间方位词为标志，东西南北中，上下前后左右，里外远近等 如：故宫博物院、核舟记3、逻辑顺序：按事物的内部联系或人们认识事物或事理的过程来安排说明顺序。具体表现为:从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从主要到次要等。 如 ：看云识天气、苏州园林、PM2.5你知道多少？ 判断下面两段文字采用哪种说明顺序。（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。四、 结构1总分式：事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。(包括总-分、分-总、总-分-总三种）2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。3. 并列式五、 语言说明文语言特点：准确、严密、简明典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。 如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。表程度：比较、几乎、相当表估计：大约、可能、左右、可算表时间：当时典型例题“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长常绿灌木小乔木，删去不符合实际， “部分”一词表现了说明语言的准确性。方法归纳：修饰、限制性词语 1表态：不能删； 2定性：解释这个词或带词解释句子； 3若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）； 4XX词体现了说明文语言的准确性。真题演练 “天然放射线主要来自三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射线”一句中“主要”一词能否删去？为什么？(3分) 不能删除。“主要”一词表明天然放射线大部分来自宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射线三个方面，但不排除来自于别的方面的。若删去，说明天然放射线只来自这三个方面，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。(3分，意思对即给分)六、常用说明方法下定义 作诠释 打比方 作比较 列数字 分类别 引资料 摹状貌 列图表 举例子下定义 VS 作诠释二者的区别可这样表示： 下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释：甲是乙，乙是甲。 例如：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。下定义笑是一种复杂的神经反射作用。作诠释真题演练判断下列句子运用的说明方法a词是能独立运用的最小语言单位。（下定义）b铀，是银白色的金属。（作诠释）分别指出下列各文句所使用的说明方法。我国石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样有许多惊人的杰作。其中最着名的是当推河北省赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 举例子（2）松鼠是一种漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢 轻快，非常敏捷，非常机智。 摹状貌（3）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 下定义（4）永定河上的卢沟桥，桥长235米。由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 列数字（5）病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴以外便一无所长，毫无独立生存的能力。 打比方（6）激光是一种颜色单纯的光。 作诠释（7）缩微图书保存和使用都很方便，如果把一万种每种15万字的书放在一块 儿，它的总量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。 列数字 作比较（8）堰塞湖的溃坝分为瞬时全溃、瞬时部分溃决、逐步溃决三种。 分类别分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。（1）这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。 作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便。 （2）我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征。 （3）松鼠是十分驯良乖巧的。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，突出了松鼠驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。整合与点拨1、举例子：具体真切的说明了事物的 特点。 2、打比方：生动形象地说明该事物的 特点，增强了文章的趣味性。3、作比较：突出强调了被说明对象的 特点（地位、影响等）。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。5、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。6、下定义：用简明科学准确的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物的 特点。8、引用说明:用引用的方法如引用古诗文、谚语、俗语等说明事物的特征，增强说服力。引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。9、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。