一厘米第二课时.doc

一厘米
教学目标
   1、 能说出本剧的主题，学习借一件小事来反映深刻的主题。
   2、 能概括曲折的情节，体会烘托、对比等写作手法的作用。
   3、 学会在生活中维持自己的尊严，体谅父母，努力做一个正直、诚实、有责任感的人。
教学重点
    能概括曲折的情节，体会烘托、对比等写作手法的作用。
教学难点
能概括曲折的情节，体会烘托、对比等写作手法的作用。
课时安排
    两课时
第二课时 
教学目的：  
1、理解陶影这一人物形象。 
2、学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
教学重点： 
鉴赏本文的台词，理解主题。
教学难点： 
剧本围绕“一厘米”叙写曲折的情节，写这样的小事有何意义。
教学过程：
一、导入新课： 
我们的身边有很多像陶影这样的妈妈，她们文化低，经济差，社会地位卑微，但她们依旧含辛茹苦地培育着人类的良知和勇敢，像一只森林的老兽，把觅食和生存的本领传授给自己的后代，让人类的美好发扬光大。这节课，我们一起来走近这位可亲可敬的母亲身边，感受她的真爱和执著。
二、分析人物
从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。 
（1）       含辛茹苦、任劳任怨 
相应段落、语句： 
—一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。 
——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。 
（2）       执著、认真 
——（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！ 
——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。 
（3）       竭力维护人格尊严，立场坚定 
——这件事对我来说就是最大的 
——（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！ 
——（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！…… 
三、台词鉴赏
1、陶影：总算到家了。小也，今天的事情是这样的，你不够高……
小也：哼！我才不信你！人家都说我够高了，就你说我不够。我早就知道你的坏心眼了，你就是想不买票
赏析：陶影的话表现她在和红衣青年冲突以后始终想和小也澄清真相，小也则在让街上老奶奶量过身高以后对妈妈彻底失去了信任。这一段对白表现了母子之间的矛盾加剧，表现了陶影内心的痛苦和小也对妈妈“不诚实”的强烈不满。
2、 小也父 都几点了，你还翻来覆去的，是睡觉还是烙饼呢？
陶影 这事不能这么算完。
小也父 不算完，你还打算红衣小伙子打一架啊？
陶影 我的根报社反映反映这件事。
小也父 国家大事报纸还管不完呢，人家还能理会你这鸡毛蒜皮的事？
陶影 这事对我来说就是最大的。
小也父 就你那点文化水平，人家准定吧稿子往废纸篓子一扔。听说报社里稿子用大卡车往废品站拉着卖。这点小事，跟伊拉克打仗、苏联解体比，连个鸡毛蒜皮都算不上！一个小孩子家，记得什么好赖？时间一长就好了……快睡觉吧……
赏析：这段对话表明了夫妻两对待这件事情截然不同的态度，通过对比表明了陶影对孩子品格培养的十分重视和对尊严追求的执著。而丈夫的观点则更代表了大多数人的观点。
3、 陶影 小也你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错儿………” （总结句）
　　赏析：以出人意料而又深切动人的圆满结局，烘托了一位有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象。
四、深入探讨： 
1、讨论：文章最后陶影为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”？  
因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。 
2、剧本围绕“一厘米”创作曲折的情节，写这样的小事有何意义？
参考：以小见大。一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。
五、写作特点分析
（1）视角独特，主题深刻。
　　本文以“一厘米”为标题，视角别具匠心，从小事中体现人物的不平凡，来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大，这样使文章的主旨鲜明而深刻，有很强的感染力。
（2）线索明确，结构严谨。
　　见第一课时整体感知2。
（3）情节曲折有致。
　　如：文章开头交代陶影自己经常不买票，却在公交车上出人意料地为不够1.1米的儿子买票；而在公园门口时却又坚持不买票；到最后，什么也不要，只要求对方给自己儿子解释清楚。这样曲折有致的情节，能起到引人入胜的作用。
六、作业布置：
教学反思：