美丽的三潭印月.doc

课 题：12美丽的三潭印月 课 型：略读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、理解课文内容。
2、能认读4个字。
3、摘录课文中的好词佳句。
过程与方法：
1、理解课文内容。
2、认读生字。
3、摘录好词佳句。
情感态度价值观：初步感受“三潭印月”的美丽。
教学重点：了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。
教学难点：了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。
查阅资料：搜集有关“三潭印月”的补充资料。
教、学具准备：实物投影
教学课时数：1课时
板书设计：
12、美丽的三潭印月
绿树依依、波光粼粼
人 间 仙 境

课后小结：
第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：
1、 能认读4个字。
2、 摘录课文中的好词佳句。
3、 了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。
教学过程设计：含时间分配
一、谈话引入：(4’)
出示：“三潭印月”图片，孩子们，通过课下查阅资料，你对这的景色有了哪些了解？（生各抒己见） 这里的景色，给你留下了怎样的印象？（美丽）
师：今天我们就来读一篇略读课文《美丽的三潭印月》 让我们尽情的饱览一下那里的景色。
二、 学习课文：(30’)
（一）回忆预习内容。
（二）检测预习结果。
1、出示投影：注意带点字的读音。 露出 蓄 长堤 镂刻 倒映
（1）自由读。
（2）指名读。
2、指名分段读，其他同学从正确、流利方面进行评议。 （如果读得不够流利，同桌互读，小组轮读，班上指名读。）
（三）整体感知：
1、默读课文，想一想课文主要讲了什么？从中你有什么感受？
（1）默读课文。
（2）班上交流。
主要描写了杭州西湖“三潭印月”的美景。（感受： 景色美丽、 语言优美……）
师：老师也和大家一样有同样的感受， 那么你从那里感受它景色的美丽，认真的读课文划出有关的词句进行细细品味。
1、 生读、划、品读感受。
（1）自读自品：学生读自己感兴趣的内容，把自己的感受标注出来。
（2）指名读 (指名评议)
3、读文思考：
“三潭印月”是怎么来的？它什么样？它为什么叫“三潭印月”？
学生自由读课文，画有关的内容。
A、自读思考。
B、汇报交流（可用书上的语言、也可以用自己的语言叙述）。
3、指导朗读，主要指导学生读好问句。
（1）出示带有问号的5个句子。
（2）自己试读。师强调：前两句读出疑问的语气，后三句读出反问句的语气。
（3）自己再读体会。
三、课堂小结：（4’）
谈谈你读了这篇课文后的感受。
四、作业：（2’）
1、积累好词佳句：
2、有感情地朗读课文。
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