第六单元我们的村庄.doc

第六单元 我们的村庄
第一课时
教学内容：听：《全都认识我》；唱：《如今家乡山连山》
教学目标：
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
教学重点难点：学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音。
教学过程：
一、导入：
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、探索发现：
1、观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
（2）模仿学唱这个欢快的片断。要求运用有弹性的气息支持来歌唱。
（3）看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号的唱法，并试一试。
问：这首歌曲在旋律上有什么特点？
通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流畅的旋律与调性特点。
家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看见山。让学生连一连。试试连音的唱法。
3、学唱歌曲：
（1）学习歌曲旋律。让学生先简单视唱后再齐唱旋律。
（2）歌唱歌词。先简析歌词，懂得为什么如今家乡山连山后再唱歌词。激发学生热爱家乡的感情。
三、创新表演：
1、再次感受歌曲欢快的情绪，听录音伴奏唱歌曲。
2、激发创新，分组竞赛。
（1）按各组的选择，下发打击乐器。
（2）激发创新欲望：你们能用不同的表现方式表现这首歌曲吗？要求：不能相同，讲究不一样。提示：形式可以是歌声、可以是舞蹈，或是伴奏，也可以创编小旋律。
（3）表演比赛。各组把准备的新作品拿出来表演比赛。教师和学生一起讨论哪个节目最好和哪些最新颖。
四、教师小结。

第二课时
教学内容：听：《我的小鸡》；唱：《八只小鹅》
教学目标：
1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
教学过程：
一、导入：
1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：小鸡高兴了，小鹅可不高兴了：还有我呢！引出新歌。
二、新歌教学：
1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）
2、跟音乐学一学小鹅的动作：先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？
1   5  |  6   5  | 5 4  3 2 | 1 5  1 |
八  只   小   鹅   快快 活活 在 玩耍
跟录音唱一唱这句话的曲谱
5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱
难点：5 5  6 7 |  1  3  | 5 4  3 2 |  1  1  |
教师帮助找出区别，并范唱。
6、学唱歌词
A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字。
B、跟琴学唱歌词。
C、难点个别教学：八度大跳1——1。
D、基本上能跟琴唱准歌词。
7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。
三、律动：这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗?出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。
四、教师小结.

第三课时
教学内容：听：《快乐的农夫》；唱：《小放牛》
教学目标：指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教学重难点：学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
教学过程：
一、导入新课：
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
二、学唱歌曲:
1、学唱歌谱,教师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。
2、学唱歌词:歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3、介绍歌曲特点：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。用一问一答的形式让学生来演唱。
三、欣赏《快乐的农夫》
1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听
2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
四、教师小结。

第四课时
教学内容：我的创造：用节奏编故事
教学目标：
1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定。
教学重难点：日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
教学过程：
一、学生表演前几节课的内容，展示自己的所学所长，师激励评价。
二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：
1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：“今天天气好，我们去游玩。”小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵……
教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？
请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
三、教师小结。