小老鼠上灯台.doc

小班音乐游戏《小老鼠上灯台》
 活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节，乐意参加游戏活动。
活动重点：
学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则。
活动难点：
学习分角色游戏，尝试用动作表现情节。
活动准备：
1、课件《小老鼠上灯台》
2、视频《小老鼠上灯台》
3、 猫的道具一个 
4、小老鼠道具一个
活动过程：
一、幼儿看故事课件，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
 1、幼儿边看课件，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
 2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃？
后来谁来了？
最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 
二、幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：欢欢把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？ 
（教师将幼儿的回答唱出来）
3、教师请小朋友听一遍老师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一起唱一遍
师：欢欢请小朋友们闭紧小嘴吧，听一听老师是怎么唱的。
师：老师唱的真棒啊，那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒！ 
三、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
师：请小朋友学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走，小碎步）
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑
的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
四、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师：现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫
出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小
板凳上，这样猫就抓不到你们了
2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

《小老鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材，也是小班幼儿喜欢模仿的对象，但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，我将会我结合本次活动的主题“故事啊故事” ，对这一艺术活动进行调整和改编，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。
二、说教学目标
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
1）知识目标：初步感受乐曲的强弱。
2）能力目标：学习控制大肌肉的动作。
3）情感目标：体验参与音乐活动的乐趣。
三、说教学重点与难点
根据目标，我把活动的重点定位于初步感受乐曲的强弱；活动难点定位于：学习控制大肌肉的动作，也就是根据音乐的强弱进行轻轻快快地走和一步一步用力慢慢走。
四、说教法、学法
教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中，是突破难点的有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
四、活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
1、小老鼠胸饰人手一只，鼠妈妈胸饰一只，大胖猫胸饰若干。
2、课件《小老鼠上灯台》、音乐。
五、活动过程：
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个动画世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
2. 观察《小老鼠偷油吃》课件。小班孩子有意、注意的时间较短，在活动开始，充分利用孩子的这段有意、注意时间，引导幼儿观察小老鼠偷油吃的一系列动作，自然而然地理解和熟悉了歌曲的内容，
3.播放歌曲，并随意调整音量，引导幼儿通过自创的动作表现出乐曲的强弱。
这一环节是活动的重点，让幼儿完整倾听并感受乐曲的强弱，在游戏情景中学习用动作表现音乐的强弱，激发了幼儿的学习兴趣，较好地把音乐与动作融合在一起。
4. 玩音乐游戏《小老鼠偷油吃》。老师当猫，幼儿扮演小老鼠，由教师播放歌曲，并随着歌曲里的故事情节调整音量，让幼儿随着歌曲音量大小表演。
这一环节是本次活动的难点，通过教师富有情趣的语言激发和引导，幼儿在随乐表演时，把小老鼠轻轻溜出来爬上灯台偷油吃，大胖猫喵喵喵叫着走出来，小老鼠又慌慌张张地逃跑的样子表现得栩栩如生，达到了培养幼儿丰富情感并真实体验的目的。
5. 随着音量的大小，由幼儿扮猫玩“小老鼠上灯台”的游戏。
采用角色游戏的形式表演歌曲，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲中角色的理解，又培养了孩子初步的合作意识，同时也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。在幼儿创造小老鼠偷油吃的一系列动作的同时，也让幼儿相互学习到同伴表演的不同动作造型。
6.结束部分：
为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
总之，在本次活动中，为了突出重点、解决难点，我将音乐教育过程的知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合起来，让幼儿在游戏化的浓厚的学习兴趣中，循序渐进地感受了乐曲的强弱，在师幼互动、幼幼互动中使幼儿的动作得到了发展，并真正体验到了参与音乐活动的兴趣。

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