比较亿以内数的大小.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名： 年级 四 学科 数学 总课时 年 月 日
学习内容
比较亿以内数的大小
学习目标
1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。
2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。
3、培养认真细心，积极思维的学习态度。
学习重点
比较亿以内数的大小的方法。
学习难点
位数相同的数的大小比较。
学习过程：
一、目标引领
1．填空。
101010是（　）位数，最高位是（　）位；356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010　　 601○564 　　687○678
二、合作交流
（一）初学交流 我会说“比较万以内数的大小的方法”。
（二）合作探究
1、比较亿以内数的大小。
观察例4主题图：（1）、读出各个省的面积。
（2、）比较每两个省面积的大小。
720000和1100000　　　　454800和1100000
454800和485000 1210000和1660000
（3、）我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ）；如果位数相同，就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。
2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。
三.拓展应用
（一）相机测评
1、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
123400○123040 999999○100001
7000900○7009000 6453219○745329
2、按照从大到小的顺序排列起来。
10034500 7899999 11230000 9056789
3、完成练习三的1、2题。
（二）拓展提升
每人先写一个亿以内的数，再在小组内按一定的顺序排列大小。
课后
反
思