网络直播培训心得.docx

作为一名新手教师，教学方面有很多空白，四期的网络直播课中，每位老师在教育方面都是专家级人物，分享了诸多已经验证效果的方式方法，而且侧重点都不一样。听完后，在育人方面我的目标也逐渐明晰了。
成绩并不代表一切，学生的发展最终还是要看他们离开学校后的成就。曾军良老师做的调研报告充分的说明了这一点。学生毕业后有4类发展很好的：1，在校担任过班干部，其家长配合学校工作的；2，学生积极向上，热情待人，在民主型家庭中生活的；3，积极参加学校活动，有爱好的学生；4，热爱生活，快乐学习的学生。4类发展的不好的学生：1，成绩优秀但没有兴趣特长的学生；2，性格内向，不善言辞，不懂得感恩的学生；3，不会分享的学生；4，节假日补课请家教的，童年没有故事，没有回味的学生。这个调研报告中潜藏的育人内容是，不能只顾成绩，要懂得因材施教，培养学生的兴趣，要将学生往未来能发展得好的道路上引导。
学生的思想教育导向问题可以通过同一主题不同形式的活动逐步拓展强化方式进行。例如，“天下兴亡，我的责任”分别设置的6个方面：1，升旗仪式，国旗下的讲话；2，主题班会；3作文课；4，展报，板报；5，老师与老师对话主题；6，学生与家长对话。
人才培养方式，原则是：人人都当干部，提升服务意识。因为从来没当过干部就不懂得支持干部的工作，而全员干部可以让学生能体验干部感觉以及学会换位思考。
曾军良老师在教育创新方面的确很有建树，希望我也可以成为这样一名有魅力的教师。
陈默老师的课分为两部分，前半部分是教师职场的心理架构，后半部分是教师基本素养的3个方面——讲台前良好的状态，觉察力，沟通技巧（与学生的沟通，与家长的沟通）
对于前半部分我的理解是：人活着需要有信念，而作为一位人民教师则首先应有积极的教育信念，尔后不断提升自己，让自己成为专家级教师，并让自己享受这个过程。
陈教授说，教师会给学生的人生轨迹留下痕迹。对此我深有体会，我至今还记得小学时一位教师曾经对我的贬损，以及另一位中学教师对我的指引。也许到老我还会记得。现在自己也是一名教师，所以一言一行都需要谨慎，切勿给学生制造阴影，尽力量给学生做人生指引。
有积极的教育信念，教师必须爱上教师这门职业，所以这也是陈教授讲述教师是个好职业的原因吧。的确，踏入职场十年之后选择成为一位教师，我也是冲着教师职业的特点来的——自由度高，有成长性，休假较长，影响他人。
课中陈默老师反复强调一个概念：如果一个人只能挑一百斤的担子，你让他去挑一百五十斤；如果一个人能挑两百斤，你让他去挑一百五十斤，结果是完全不一样的。前者累死累活做不好，后者轻轻松松完成任务。那么这就要求我们在不同的阶段给自己设立适宜的目标，接受适宜的任务，而在目标不断达成的路上我们可以不断体验成功的喜悦。
那么如何成长为一名专家教师呢？这条路很长。后半部分陈教授讲述的是教师的基本素养的3个方面。 综其用意，则是关注学生的心理成长。
其一：讲台前良好的状态。教师是公众人物，引领学生成长，所以大方得体的穿着，教姿教态都需要注意，而且要多讲正面的话。很多研究表明，称赞做得好的孩子远比批评表现差的孩子有效果。对于调皮的孩子，教师的容忍度要高，要心平气和的对待学生，以避免对其造成心理阴影。
其二：觉察力，即察言观色的能力，学生与平时有不一样的状态要及时发现，并帮助学生成长。觉察力不是每一位教师都很强的，所以要不断的自我培养。
其三：沟通技巧。想要让沟通对象打开心扉，就必须要取得他们的信任。如何倾听如何询问如何说话都至关重要。沟通技巧是陈教授重点讲述的部分，其中举出了很多例子，教授我们如何解决这些问题。这一块分为与学生的沟通以及与家长的沟通。未成年人的心理都是期望被保护的，倾听要注意姿势，表示自己在认真的听，要鼓励学生说出问题，等学生说完之后，教师在将学生描述的问题做一个小结，表明自己听明白了。询问的时候，教师要是一种我是来帮助你的态度，想办法获取学生内心的真实想法，让学生信任自己，并承诺替学生保密。了解到学生的真实情况后需要做正确的引导。与家长沟通方面，在与家长沟通前需要明确自己的目标是什么，并且预先提供解决问题的方案。正式沟通时则可进行结构化4步走，首先是要说感激的话，然后是要表扬学生，再进入主题陈述问题，最后提供方案。
理论知识往往比较容易学习，但不同的情况需要不同的对待，而这需要的是时间的沉淀，不断的积累适合自己处理问题的能力。
叶德元老师的课给我的感受是，他是一位幸福的班主任，他因为教师这份工作生活变得有滋有味。原来班主任还可以这样做！整节课听下来，通俗易懂，也让我真实的感受到了他对待学生的真诚与用心，对待工作的一丝不苟。
叶德元老师所在的班级是在城市中心，与我们乡镇学校有很多区别。而其中最大的不同是对待教育重视程度不一样。乡镇学校中的学生大多来自农村，大多都是留守儿童，父母都外出打工了，重心都在挣钱养家。学生跟着爷爷奶奶，当班主任向家长反映问题的时候，解决效果往往就不尽如人意。父母远了无法配合教育，农村的爷爷奶奶本身自己的受教育程度就有限，大多只希望孩子健康就好（不同时代），真心想管也管不下来，可如今越来越多的实例证明家庭教育尤为重要。
所以好多操作模式可能是无法直接拿来就用，但做事的出发点却是一致的。比如；让家长信任自己才能建立良好的家校合作，要注意自己留给学生好的印象，要做一个有条理的教师。另一个重要出发点是：如果我是一个家长，我希望我的孩子遇到一个什么样的老师？学生所处的环境不一样，这个问题的答案也就相应不同了。而与学生处事围绕的中心点：1，对待学生要公平公正；2，老师的眼睛里有每一个人，而非优等生；3，学生，家长，老师都是幸福的人。
因为初为人师，我之前也一直在思考我应该与学生之间的距离要如何？拉开距离保持威严？还是亲近，如果亲近那么学生是否会保持对我的尊敬？叶德元老师的课给了我很好的回答。要与学生打成一片！对于用什么样的态度来对待闹事的学生，叶德元老师的回复是：心平气和。这几个字很重要，没有什么事是解决不了的，任何一次发火只会对学生造成伤害。
叶德元老师坚持每天写博客，把他的学生一天的情况简要的报告给家长，我想这项工作是有可取之处的，根据实际情况，也许每天可以换成每周。
关于让家长融入到班级，对于我们乡镇学校真的是一个很大的挑战。叶老师说教育需要情怀，选择有情怀的同行者很重要。很期待碰到教育中的同行者一起解决这个难题。
什么样的老师是好老师：让学生感到幸福的老师就是好老师！希望我也可以给我的学生带去幸福感，陪着他们一起成长。
迟希新老师给我们讲述的主题是“教师的职业理想和幸福”。如果把叶德元老师和迟希新老师的课做对比，我觉得，叶德元老师是感性的过日子，迟希新老师是在理性的做总结。
迟新希老师从“关于教师职业理想必须回应的价值追问”展开话题1.教师这个职业重不重要？我们又没有理由为之自豪并心怀敬畏？2.教师的工作是否就是牺牲和付出？自己从中有无受益和成长？3.是否存在教师独享的教育幸福？教师应该如何去体会和获取？追问之后也给出了自己的答案。课中也举出好几个事例，都很经典，案例“花钱却吃不到的午餐”，说明了自信的重要性，而培养学生的自信心，教师占据着非常重要的角色。案例“举手没有被叫到的孩子”，关心孩子的感受非常重要。（这个事例说实话，真得很常见。在听一堂小学课的时候，我亲眼目睹了这一场景，当时那几个学生真得很失落。因此这堂课之后，我就跟我所教授的班级申明，如果你举手我是没注意到的时候，课后请记得提醒我。千万不要自己独自落寞。）案例“德国留学生”，说明对学生良好的个性与品格引导也是教学中的重中之重。
作为一名教师，我的职业理想和幸福是什么呢？用迟新希老师总结的话。
能够做一个善于善于沟通的老师——自己被学生喜欢
能够做一个教学能力强的老师——自己的课被学生喜欢
能够做一个尽职尽责的老师——自己的工作被别人认可
能够做一个自尊、自强的老师——自己因为努力而获得尊重
以上四点做到了，我想我就是一位幸福的老师了。

唐晓丽
横塘学校
2020-03-22