钟表的认识教案.doc

《钟表的认识》教学设计
宾县第五小学 张丽

学习目标：
1、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具学具：多媒体、每人一个学具钟表、主题图、实物钟表。
教学过程：
一、创设情境，谜语导入：
同学们你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师就给大家带来了一个谜语请同学们认真听：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（打一日用品）
（钟表）真聪明猜对了。 贴钟表图
孩子们钟表王国里的钟表娃娃可多了，你们想认识他们吗？这节课我们就来认识钟表。
师生共同板书课题并齐读课题：认识钟表
二、自主学习：认识钟面。
1、了解钟表的种类：
（1）生活中你见到过什么样的钟表？
（手表、挂钟、闹钟、电子表等。）
（2）欣赏钟表娃娃。（多媒体出示：各种各样的钟表）
（3）小结：
钟表娃娃的样式虽然很多，但他们都是用来表示时间的。大致可分为两种：一种是是用指针来表示时间的钟表；一种是用数字表示时间的电子表。
2、认识钟面。
（1）请拿出你手中的钟表模型，仔细观察钟面上有什么？
（2）汇报：钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、小结：钟表上有12个数字。12个大格。2根指针，长的是分针，短的是时针。分针长，时针短。
说明：有些钟表上有3根指针这个是秒针，以后我们会进一步认识它。而且潜水艇上的钟面上有24个数字。
三、课堂助学：认识整时
过渡：钟表在生活中随处可见，那么小朋友们会认读时间
吗？
贴图：8时 3时 6时
1、找生认读。
2、观察这3个钟表上的指针有什么共同的地方？师：像这样指针都指向12的时刻叫整时。
板书：整时
师：时针对着的数字和我们读出来的数字有什么关系？
3、小结：谁能用一句话说说认读整时的方法？
（教师小结：分针指12，时针指几就几时。）
板书：分针指12，时针指几就几时。　　
4、巩固：
（1）我来拨，你来说。4时、9时、12时。
（2）顺时针。 手势来表示。
（3）我来说，你来拨。2时、7时、11时。
（4）大约几时。多媒体出示大约5时、9时、11时。
四、探究展示：书写时间
　 过渡：我们不但要认识时间，还要会写时间。
1、文字记时法：8时
2、电子记时法：8:00（强调“：”“00”表示整时。）
3、巩固：完成导学案探究展示部分。
间歇：游戏“找朋友”
学生分三组：有戴钟表的头饰的、有戴对应钟表上的时刻的，互相找朋友。
五、达标训练
过渡：在钟表王国逛了这么久，相信大家一定有所收获。现在钟表娃娃就要考考你。（投影出示：85页做一做。86页1—4题。）
六、总结：
同学们你们要学习小明做一个合理安排时间的孩子。有规律地安排学习和生活，会让我们的身体更健康，学习更优秀，希望大家都能珍惜时间，做时间的小主人。
最后，让我们在儿歌中和钟表娃娃们道个别吧！多媒体出示：《时针分针》。
板书设计：
钟表的认识
整时：分针指12，时针指几就是几时。

8时 3时 6时
8:00 3:00 6:00