幼儿园教学设计与反思.doc

幼儿园教学设计与反思 基本信息教学名称糖果找家教学班级小班作者及工作单位兰溪市青湖托幼中心主要领域数学教学设计背景新纲要指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。糖果找家这一教学内容源于幼儿的日常生活，对于小班幼儿来说，诱惑力很大。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容。教学目标学习按物品的数量进行有规律的对应，巩固对5以内数量的认知。通过操作活动，发现和探索简单的对应关系。教学重点、难点重点：学习数与物的对应。难点：探索数与物的对应。教学准备糖果若干、磁性小动物教具、自制教具、磁性数字1-5。教学过程： 一、猜一猜：“今天老师给小朋友带来了一包礼物，你们猜猜看里面会是什么呢？（摇摇、摸摸）这个东西呀，甜甜的，小朋友可喜欢吃了。（糖果）那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。二、找朋友：小动物们听说有糖吃，也赶过来了，看看来了哪些小动物。（5种动物）分别来了几只，让幼儿数一数。请幼儿帮忙给每只动物分糖果吃。糖和动物用哪个数字宝宝来表示，请幼儿帮忙。三、幼儿操作：老师这还剩下许多糖果，请小朋友帮忙放进去，下面请俩个小朋友一组到桌子边去帮忙吧。教师检查和表扬幼儿。五、品糖游戏：糖果宝宝夸我们小朋友真能干，要请我们吃糖呢，来我们到班里去吃吧。教学反思托班幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。糖果就是幼儿在日常生活中喜爱的一种食物，我们班的幼儿特别喜欢，所以我选择了这一教学内容。 在准备活动时，我根据指南精神里要求自己。 1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学。 2.教学内容：源于生活，缘于兴趣。 新纲要指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。糖果找家这一教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容。 3、小班数学活动中的游戏把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中引导幼儿大胆分类。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务。同时，渗透健康教育，培养良好的生活、学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。 直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、分类等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。所以小班数学活动上教师要把游戏结合到教学中来。 4、在活动一开始，我创设了猜礼物的情境，让幼儿摇一摇、摸一摸，然后引出课题，从而激发幼儿的学习兴趣。整个教学过程通过层层递进的方式引导幼儿完成。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。因此我不但以游戏的方法引导幼儿学习数与物的对应，而且通过情境创设的方式使活动内容变得更加童趣、更加丰富。 在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创作出更多更好的操作材料，创造出良好的教育环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。