再别康桥议课反思归纳.docx

课堂观察记录表单1学科语文年级高一教材版本人教课题再别康桥观察视角一、教什么观察者：听课老师 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？影像联想、问题导入、深入解析、3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是，课程中以时间为介点，横向展开向学生们介绍了在作者创作时代背景下发生的事情，深刻剖析“再别”等。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是（记忆联想法）补充视点：无教学改进建议：学生可以更多的参与课堂准备，提前了解更多创作背景等等。4课堂观察记录表单2学科语文年级高一教材版本人教版课题再别康桥观察视角二、怎么教观察者：逐渐深入观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问4、5次，无效提问无4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？大概能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 否6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点：无教学改进建议：应该缩短对预习的讲授时间课堂观察记录表单3学科语文年级高一教材版本人教版课题再别康桥观察视角三、怎么学观察者：从基础知识到意象意境的深入观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？课堂时间分布可改进4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生能够积极参与，课堂配合度、接受度良好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 完成较好补充视点：无教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科语文年级高一教材版本人教版课题再别康桥观察视角四、学得如何观察者：学生接受可观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？有2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见部分同学有补充视点：无教学改进建议：无