山沟的孩子.doc

课 题：2、山沟的孩子 课型：精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：学会本课9个生字及新词，认读2个字。有感情地朗读课文。背诵1—4自然段。
过程与方法 ：了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景按要求积累词语。
情感态度与价值观：感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教学重点：学习第1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教学难点：知道金钥匙指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
查阅资料：教学参考
教、学具准备：实物投影
课 时：2课时
板书设计：
2、山沟的孩子
起早贪黑 不怕困难 刻苦学习
神奇钥匙 智慧宝库 改变面貌
课后小结：

第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学目标：检查预习，练习把课文读正确。了解课文内容。
教学过程设计：
一、激情引趣，产生学习的愿望。(4’)
1、你们平时是怎么上学的？在上学的时候都遇到过什么困难？
（学生自由说一说。）
2、山沟里的孩子又是怎么上学的呢？让我们一起读读课文，你就知道了。
板书：2、山沟的孩子 齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容。（33’）
（一）检查字词预习情况。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、自己回忆预习内容。（照着预习本上的内容说一说。）
3、同位交流预习内容。
4、检查预习情况。
（1）指名读生字（从音、形、义、组词方面完成）
（2）重点指导：
“笼”有两个读音，注意区分。
字形：褂，梁，黎字的笔画, “翻”左上方不是采而是釆，先写上面的大撇，再写下面的点和小撇，最后写木和竖。
形近字：褂 梁 楂 绚
街 粱 茶 询
学生辨析：相同（相似）处，怎样区分？组词。
5、同音字填空：
出 初
（1）（ ）升的太阳把他们拥抱。
（2）老师从教室里走了（ ）来。
理解字的意思，自己填空后读一读，汇报订正。
6、近义词：山梁（山脊） 启程（起程） 灿烂（耀眼）
(学生写出来，汇报订正后，自由读，同位互读，指名读。)
（二）初读课文，了解主要内容。
1、画出不理解的词语和不通顺的句子。
2、结合上下文读一读
3、教师指导
4、自由读课文，要求读正确、流利。
5、思考，想一想怎样把课文分成两部分？
第一部分（1-5）孩子们上学，不怕起早贪黑。
第二部分（6-7）赞扬山沟的孩子。
三、作业 (3’)
1、写生字及词语。
2、练习读课文。

第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟
教学目标：通过阅读课文，理解课文内容，使学生受到思想教育，有感情的朗读课文。
教学过程设计：
一、激情导入课文 （3’）
同学们，你们是怎样上学的呢？
学生结合自己的生活实际说一说。
二、思考：山沟孩子上学给你留下怎样的印象？(5’)
三、理解课文内容体会山沟孩子上学的不易 (20’)
1、默读1-5自然段，哪些句子写山沟孩子起早贪黑，不怕困难？用笔画一画。
2、生默读画出有关的句子。
3、小组交流，谈自己的感受。
4、汇报学习体会和感受。
（1） 山里的孩子上学用的时间长
“天还没有亮，山沟沟是黑的。”“天渐渐的黑了，夜雾笼罩着山沟。”
（2） 艰难，路远。
孩子们从这座山，翻过那座山.
指名读这句话。简单谈感受。
如果把“翻”换成“走”你有什么感觉？翻突出了山高路远，突出了上下学的艰难。
把自己的感受读出来。
（3） 危险。
狼在嚎
（4）孩子们上学如此的艰苦，读出他们当时的处境。
（5）师导：天再黑路再远，孩子们还是有说有笑，高高兴兴，真快乐，读五自然段。
课件：天边的云，（ ），山沟的路（ ）。远处，（ ），牛栏边的（ ）。天（ ），忽然，（ ）哦，那是……
（6）师导：孩子们在上学的路上随时都有危险，他们还在坚持上学，连月亮都被他们感动了，来为他们照路，再体会着读一读。
5、是什么力量使山沟的孩子这样刻苦的学习呢？读6-7段
（1）师：孩子们在日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦的寻找，因为他们知道，有了知识才能用自己的聪明才智改变山沟的穷面貌。
（2）灿烂的黎明指的是什么？
展开合理的想象，说一说。
（3）学习了这篇课文你有什么感想？
四、回归全文，整体感受：(4’)
朗读文中让自己感受最深的地方，说一说，学习了本文你有什么感受？
五、照样子积累词语。 （6’）
黑洞洞（ ） （ ） （ ）　　（ABB）
日日夜夜（　）　 （　　 ） ( ) ( AABB)
六、作业：（2’）
1、听写词语。
2、写写你对学习的看法。

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