山沟的孩子.doc

课 题：2、山沟的孩子 课型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能：学会本课9个生字及新词，认读2个字。有感情地朗读课文。背诵14自然段。过程与方法 ：了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景按要求积累词语。情感态度与价值观：感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学重点：学习第1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学难点：知道金钥匙指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。查阅资料：教学参考教、学具准备：实物投影课 时：2课时板书设计：2、山沟的孩子起早贪黑 不怕困难 刻苦学习神奇钥匙 智慧宝库 改变面貌课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟教学目标：检查预习，练习把课文读正确。了解课文内容。教学过程设计：一、激情引趣，产生学习的愿望。(4) 1、你们平时是怎么上学的？在上学的时候都遇到过什么困难？（学生自由说一说。）2、山沟里的孩子又是怎么上学的呢？让我们一起读读课文，你就知道了。板书：2、山沟的孩子 齐读课题。二、初读课文，了解课文内容。（33）（一）检查字词预习情况。1、自由读课文，注意读准字音。2、自己回忆预习内容。（照着预习本上的内容说一说。）3、同位交流预习内容。4、检查预习情况。（1）指名读生字（从音、形、义、组词方面完成）（2）重点指导：“笼”有两个读音，注意区分。字形：褂，梁，黎字的笔画, “翻”左上方不是采而是釆，先写上面的大撇，再写下面的点和小撇，最后写木和竖。形近字：褂 梁 楂 绚 街 粱 茶 询 学生辨析：相同（相似）处，怎样区分？组词。5、同音字填空：出 初 （1）（ ）升的太阳把他们拥抱。（2）老师从教室里走了（ ）来。 理解字的意思，自己填空后读一读，汇报订正。6、近义词：山梁（山脊） 启程（起程） 灿烂（耀眼） (学生写出来，汇报订正后，自由读，同位互读，指名读。) （二）初读课文，了解主要内容。1、画出不理解的词语和不通顺的句子。2、结合上下文读一读3、教师指导4、自由读课文，要求读正确、流利。5、思考，想一想怎样把课文分成两部分？第一部分（1-5）孩子们上学，不怕起早贪黑。第二部分（6-7）赞扬山沟的孩子。三、作业(3)1、写生字及词语。2、练习读课文。第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟教学目标：通过阅读课文，理解课文内容，使学生受到思想教育，有感情的朗读课文。教学过程设计：一、激情导入课文 （3）同学们，你们是怎样上学的呢？ 学生结合自己的生活实际说一说。二、思考：山沟孩子上学给你留下怎样的印象？(5)三、理解课文内容体会山沟孩子上学的不易 (20)1、默读1-5自然段，哪些句子写山沟孩子起早贪黑，不怕困难？用笔画一画。2、生默读画出有关的句子。3、小组交流，谈自己的感受。4、汇报学习体会和感受。（1） 山里的孩子上学用的时间长 “天还没有亮，山沟沟是黑的。”“天渐渐的黑了，夜雾笼罩着山沟。”（2） 艰难，路远。孩子们从这座山，翻过那座山.指名读这句话。简单谈感受。如果把“翻”换成“走”你有什么感觉？翻突出了山高路远，突出了上下学的艰难。把自己的感受读出来。（3） 危险。 狼在嚎（4）孩子们上学如此的艰苦，读出他们当时的处境。（5）师导：天再黑路再远，孩子们还是有说有笑，高高兴兴，真快乐，读五自然段。课件：天边的云，（ ），山沟的路（ ）。远处，（ ），牛栏边的（ ）。天（ ），忽然，（ ）哦，那是（6）师导：孩子们在上学的路上随时都有危险，他们还在坚持上学，连月亮都被他们感动了，来为他们照路，再体会着读一读。 5、是什么力量使山沟的孩子这样刻苦的学习呢？读6-7段（1）师：孩子们在日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦的寻找，因为他们知道，有了知识才能用自己的聪明才智改变山沟的穷面貌。（2）灿烂的黎明指的是什么？展开合理的想象，说一说。（3）学习了这篇课文你有什么感想？四、回归全文，整体感受：(4) 朗读文中让自己感受最深的地方，说一说，学习了本文你有什么感受？五、照样子积累词语。 （6）黑洞洞（ ） （ ） （ ）（ABB）日日夜夜（） （ ） ( ) ( AABB)六、作业：（2） 1、听写词语。2、写写你对学习的看法。4