第二节《机械效率》的教学反思.doc

初三物理第十五章《功和机械能》
第二节《机械效率》的教学反思
吴 涛
今天听了夏星老师的《机械效率》一节课，感觉受益匪浅，特将反思整理如下：
通过本节课的教学，我感受最深的是“以生为本”的教学是真正的愉快教学。本节课中，不管是有用功、额外功、总功、机械效率的定义还是机械效率的计算公式，都完全是由学生们他们自己通过计算、展示，最后归纳总结出来的，自己在整节课中只起到点拨、引导和画龙点睛的作用，也即学生们在整节课中完全是处于主体地位。事实证明，授之于鱼，不如授之于渔，学生自己探究发现出来的规律，他们理解得快，应用起来也快。不过，本节课也有许多遗憾，比如：在学生分组计算三种方法将重100牛的沙子运上三楼时，时间没有把握好，以致后面的“学情反馈”、“中考链接”等环节都没有完成。但不管如何，我以后都要坚持“以生为本”的课堂教学模式。
 我们都知道这节课很难上，不知道该如何才能更好的提高课堂学习效率。但夏老师的课让我更为深刻的感受到，学生在课堂上的重要地位。教师说的再多，学生也不一定掌握的了，还是需要把课堂上的大部分时间交给学生，让学生来进行分析、思考，在此基础上的讲解才是有效的，然而，我老是担心时间紧张，我在复习过程中经常不自觉的讲解起来，而忽视了学生的掌握情况与理解和听课水平，这是非常失败的。还需要多加注意才行。并且夏老师将本节课的复习提纲提前发给学生，形成一个导学案的方式让学生提前复习，这为上课争取了很多时间。
教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。夏老师的课在这方面做得很到位，他把学生分成9个组，采用小组合作的精神，提高学生的学习兴趣，让学生快乐的学习，最后采用评价奖励的方式评出小组之星。培养了小组间的竞争意识。符合生命化课堂的特点，尊重了学生的生命，发挥了好学生的潜力，并使差生得到了进步和提高。提高了课堂效率。