加法运算定律的推广.doc

灌云县东王集小学五年级数学上册教案加法运算定律的推广 总课时数：第24课时 上课时间：2012 年 10 月 26日教学内容：课本第52页例3和练习九的第15题。教学目标：1知道整数加法的运算律对小数加法同样适用；在练习中探究出整数的减法性质同样适用于小数减法；能进行小数的简便计算。2能够运用运算定律，合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。教学重难点：重点：应用定律进行小数加减法的简便运算。 难点：应用定律进行小数加减法的简便运算。教学准备：教学挂图、挂板、学案巩固案课前自学：1预习课本第52页例3，比较例3中的两种方法，你认为哪种更简便？尝试完成第52页的“练一练”和练习九的第15题。2知识链接a+b = abc=a-( ) a+b+c =3尝试练习。0.8+1.3+0.2= ( + )+ 51.82.2= ( )4自学质疑。整数加法的运算律和减法的运算性质对小数加、减法（ ）教学过程：一、交流展示（用时68分）1.教师上课前查阅部分学案，将学生存在的问题汇总，作为重难点。2.学生同桌交流，形成共识。3. 下面各等式分别应用了哪些运算定律？12494912 （2032）1820（3218）3.58.38.33.5（2.73.4）7.52.7(3.47.5）这些运算定律同样适用于小数加法吗？指名交流其它学生倾听、辩论、评价。老师：整数加法的运算律在小数中适不适用呢？我们来进一步学习探究。二、自主探究（用时1012分钟） 创设情境：出示情境图（例3），从图中你获得哪些信息？（学生交流，鼓励学生自行答题）学习活动一：探究小数加法运算律 1. 求他一共用了多少元应如何列式？2独立计算，再在小组里说说你是怎样计算的？3怎样能很快地计算出结果来？小组里说一说自己的算法。学习活动二：探究小数减法法则整数加法的运算律对小数加法也同样适用。（板书）学习活动三：探究小数减法性质(在练一练后教学)1 分组计算练习九第二题。2 进行比较，你有什么发现？3 交流。整数减法的性质对小数减法也同样适用。（板书）三、精读点拨整数运算律对小数也同样适用。因此，在小数四则混合运算中要仔细观察每个数的特征，注意数与数之间的关系及每个数前面的运算符号，恰当地运用加法交换律、结合律及减法的运算性质进行简便运算。四、运用提升（用进810分）1练一练（第1，2题）.2练习九第3题右边两题。 (围绕“自学探究交流反馈”的流程进行) 3.练习九第4题。4练习九第5题。五、达标作业（用时56分）（一)学生总结学习收获（二）达标题。1.口算下面各题。（练习九第1题）2.在（ ）里填上适当的数。6.7+4.95+3.3=6.7+（ ）+4.95（1.38+1.75）+0.25=+（+）3.用简便方法计算。1.27+3.9+8.73+16.1 7.19+6.58+2.81 2-0.36-0.644.解决问题小强的身高是1.25米，小星比小强矮0.18米，小雨比小星矮0.32米，小雨的身高是多少米？（三）布置作业：补充习题第 31 页板书设计：小 数 加 减 法 的 简 便 运 算8.9+3.6+6.4+1.1 9 - 4.37 - 0.63=（8.9+1.1）+（3.6+6.4） =9 -（4.37+0.63）=10+10 =9 5=20 =42