教学设计磁铁的秘密.docx

教学设计
磁铁的秘密
执教：张莲英
班级：大二班
设计意图：
在我们幼儿园活动整合课程中有一个主题活动叫《相反国》，活动中我们要收集相关的材料，其中就包括磁铁（因为相吸和相斥是一对相反的现象）。我们把收集来的磁铁投放在科学区角中，我发现孩子们拿着磁铁一会吸这个，一会吸那个，充满着好奇，还不时和同伴激烈的讨论。看着孩子们激动地样子，我就想，何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性以及穿透性与磁性的大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了。
活动目标：
1、 在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2、 愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3、 初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备：
1、 磁铁人手一个（另备一份：每人4个）
2、 铁制品与非铁制品（回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木），透明的容器。
3、 人手一个小篮子（装有上述材料），记录表，铅笔，泡沫板。
4、 生活中带有磁性的物品或玩具。红色、蓝色的桶各一个。
活动过程：
一、 猜想记录，激发幼儿探索的兴趣
师：今天老师带来了一件神奇的宝贝。想知道是什么吗？请仔细看老师的表演。（演示磁铁吸物）
师：猜到这宝贝是什么了吗？磁铁是怎样把东西从水里取出来的?
师：老师带来了好多磁铁和好多好玩的东西，（逐一出示铁制品、纸制品、木制品等材料）你们猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住？（出示记录卡，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。）
巡回指导：提醒幼儿设计自己看得懂的标志，能吸住的用一种标志，不能吸住的用另一种标志。如果有困难，可以提示幼儿用数字、图形或符号来进行记录。
二、 验证猜想，感知磁铁吸铁的特性
师：刚才都是小朋友的猜想，我们得来验证一下猜对了没有。现在大家一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。（教师指导幼儿操作、记录、分类。）
师：你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？谁愿意告诉大家你的发现？（个别幼儿到前面讲述）
师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么？（引导幼儿讨论：是因为大小、颜色，还是轻重。）
师：到底是为什么？我们一起来试试好吗？（找出上述不同的钥匙，请幼儿上台操作，讲述试验结果）
总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是铁做的，有的是铝或者是铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，用铝或者铜做的就不能被吸住。现在我们知道了磁铁的磁性能吸住什么做的物体？
三、 大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性。
师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、积木，那你们能不能想个办法，让这些东西也能被磁铁吸住呢？（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制品。）
师：你是用什么方法把材料吸起来的呢？（幼儿讲述并交流。）
（磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了。。。。。。）
四、 实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关。
师：现在，老师要为小朋友表演一个魔术！看，我带来了什么？（出示泡沫板和酒瓶盖）我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢！咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢？
师：你也想表演这个魔术吗？（幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。）
师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗？（不能动）用什么办法让瓶盖动起来呢？（引导幼儿用加磁铁的方法）
师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了？
总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力就越强。
五、 拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。
师：其实呀，磁铁的作用特别大！你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢？（幼儿根据生活经验进行讲述：铁的东西掉洞里，可以用磁铁吸。磁性的挂钩，爆丸玩具，磁性教具，磁钉，带磁铁头的螺丝刀，指南针，磁悬浮列车。。。。。。）
师：那边地上有好多东西，老师想请小朋友帮我把它们分类装好，是铁制品的放进红色的桶里，不是铁制品的放进蓝色的桶里。你们能想出什么好办法，很快就分出来？（幼儿操作。）