b、p、m教案.doc

教案示例　
　　课文标题   汉语拼音3
　　教学目的   1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
　　　　　　　　2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
　　　　　　　　3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
　　教学重点   掌握拼读声母和韵母组成的音节。
　　教学难点   掌握拼读声母和韵母组成的音节。
　　教学方法   情境教学及媒体资源播放
　　教学用具   b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）
　　教学时间   2课时
　　教学过程  
第一课时
　　一、导入新课
　　师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
　　这节课我们学习声母b、p、m、f。

　　二、学习声母b
　　1、字母b的发音

　　师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
　　师：字母b读广播的“播”的音。
　　（教师示范读，并讲解）
　　发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇
　　口诀：拉开天线听广播“b b b”
　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。
　　2、字母b的书写

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
　　注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。
　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。
　　三、学习声母p
　　1、字母p的发音

　　师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
　　师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
　　（教师示范读，并讲解）
　　发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。
　　2、字母p的书写

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
　　注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时
　　一、学习声母m
　　1、字母m的发音

　　师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
　　师：字母m读摸的“摸”的音。
　　（教师示范读，并讲解）
　　发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动
　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。
　　2、字母m的书写

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
　　注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。
　　二、学习声母f
　　1、字母f的发音

　　师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
　　师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
　　（教师示范读，并讲解）
　　发音要领：
　　口诀：
　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。
　　2、字母f的书写

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
　　注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。
　　三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　四、练习：请把拼音与相应图片连线

　　五、复习

　　这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。
　　学生集体跟读、分组读。