学生与老师的冲突.doc

教育的最终目的不是剥夺学生的自由，而是帮助学生拥有自由，在表现出责任感和自制力后拥有原本属于他们的自由，学校生活正是他们学习这门功课的阶段。
所以当学生和科任老师发生冲突的时候，班主任应该把握住时机，及时了解情况，做好两者之间的协调工作，将事情恰当的处理。
记得有一次，我们班的实践课，一位同学上课捣乱，老师暗示他两次，他都没有理睬，老师生气了，用棍子敲了一下他的肩膀。结果他自有理的和老师争吵起来，还责问老师其他同学为什么都没有挨批评，唯独他一个，老师不公平，一节课就这样在吵闹中结束了。下课以后这位老师一进办公室就抱怨，这个班怎么样怎么样，没有办法教下去了。我赶忙上前搭话，询问情况，了解了这位老师的一面之词以后，我没有直接去找这位学生。我找到班长了解了一下情况，走访了他邻桌的几位同学。了解情况以后，我先科任老师谈了这个同学的基本情况，让老师不要对这位学生产生偏见。然后找到这位学生，他刚走进办公室就对我说：“蒋老师，我错了。”我让他把事情原原本本的复述了一遍以后，问他对老师的批评服不服？让他明白老师为什么及时提醒他不要捣乱，老师管教你是对你负责。首先我向他讲明老师理解他，让他也理解老师，老师在上课，下面有人捣乱是对老师不尊重。然后让他换位思考，如果自己是老师，下面有学生捣乱，自己是什么样的心情。最后让他主动向科任老师承认错误。在科任老师面前把这位学生比较优秀的一面重点提到，让老师接受学生的道歉，并且反思自己过激的举动，为自己的举动象学生道歉。
在解决学生成长过程中的各种问题时，并没有一种能包治百病的速效药。我以为，教育的本质就是一种慢和等待的艺术。