1、 鉴赏诗歌的景物形象教学目标1.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法 2积累诗歌相关意象的内涵教学重点:鉴赏诗歌景物形象的方法,答题模式,答题技巧【教学方法】(1)根据学生试卷中较为普遍的问题,进行归纳、整理,使试卷讲评更有针对性。(2)课堂上组织交流、合作探究、拓展延伸。【教学设计】引导质疑:发现、提出问题诗歌鉴赏,旨在综合考查学生对诗歌的理解能力、鉴赏能力。编写导学案,预设问题明确复习重点和难点,遴选典型例题了解学生知能状况。学生预习导学案后,教师将学生提出的问题和练习中暴露的问题,收集后分类整理备用。(1)结合生活常识分析例一。借助意象点明时令。一:了解学情(一) 概念解析:1景物形象:诗中的景物
2、形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木)表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。2.景物类型:景物描写(季节,时令,地域等),场面描写(农事,战争,狩猎,离别等),色彩描写。(二) 高考围绕景物形象有那些题型1:这首诗营造了一种怎样的意境?表达了作者怎样的感情?2:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了作者怎样的感情?3:某诗句描写了怎样的景物?是怎样描写的?抒发了作者怎样的情怀?分析景物描写的作用(三) 你认为该怎样鉴赏景物形象?1:诗中有画:看画面
3、形,色,动,静等概括意境描绘图景。2:画中品诗:由形象画面的色调,剖析作者情感思想。(四) 诗歌中景物描写的方法有哪些?二分析例题余干旅舍作者:刘长卿摇落暮天迥,青枫霜叶稀。孤城向水闭,独鸟背人飞。渡口月初上,邻家渔未归。乡心正欲绝,何处捣寒衣?本诗描写了哪些意象?作用是什么?总结解题步骤三:课堂反馈1阅读下面这首唐诗,回答以下问题野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖 。牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。(1)诗歌的中间两联从不同角度描写了薄暮中所见的景物,请简要赏析。 南柯子王炎 山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅,对东风。蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足,望年丰。注,三农,春耕,夏耘,秋收(1) 上阕中“数枝幽艳湿啼红”,一句展现的是一幅什么样的画面?作者写这句是为了惜春伤怀吗?为什么?(2)试分析下阕的内容,以及作者在词中所抒发的感情?