狐狸和乌鸦教学设计.doc

苏教版小学语文二年级上册
11 狐狸和乌鸦

教学目标
1、 知识与技能
能分角色朗读课文，复述课文。能发挥想象，编一个小故事。
2、 过程与方法
学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写；认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、 情感、态度与价值观
让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
重难点、关键
重点：能有感情地朗读课文，复述课文。
难点：1、能正确、美观地书写生字。
2、懂得寓言所蕴含的道理。
关键：能分角色朗读课文。
课时划分：两课时
教学设计
第二课时

教学目标 ：      
1、 能有感情地分角色朗读课文，能复述课文。
2、 创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义,使学生了解爱听好话，容易上当受骗的道理。
教学重点：朗读和理解狐狸对乌鸦说的三次话。
教学难点：理解课文寓意。明白喜欢好话容易上当受骗的道理。
关键：能有感情地分角色朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
1、今天老师给小朋友们带来了两只小动物，一只是地上跑的（出示狐狸图），一只是天上飞的（出示乌鸦图）。这两只小动物之间会发生什么事呢？
2、这节课我们继续学习（板书课题）——狐狸和乌鸦。
二、细读文本
1、故事还要从头说起，看，狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下……
（1）出示：课文第一幅插图。
（2）从这图中，你发现了什么？
（3）集体交流
（4）齐读第一自然段
2、狐狸想吃乌鸦口中的肉，能不能直接过去抢？不能，那狐狸会想什么办法呢？
（1）自由读2-5自然段，用“_____”画出狐狸说的话，用“﹏﹏”画出描写乌鸦反应的句子。  
（2）集体交流，出示三次对话 
出示：亲爱的乌鸦，您好吗？
亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！
（3）仔细读读这三次话，说说你发现有什么相同的地方？
预设：都说了“亲爱的乌鸦，您……。师：瞧，狐狸多有礼貌，它说的都是赞美乌鸦的话，都是乌鸦爱听的。评价：你真会发现
过渡：狐狸不仅说的是好话，它的一些神态动作也值得我们细细品味。我们来看看狐狸对乌鸦说的第一句话。
3、细读“第一次对话”
（1）出示第二自然段 。指名读，哪个词看出狐狸要出坏主意了？（眼珠一转）谁来做做动作“眼珠一转”？
要出坏主意，通常就会眼珠一转。
（3）指名上台做狐狸说，其余学生做乌鸦。
角色转换：乌鸦们，狐狸这么有礼貌，你们为什么不回答呀?
预设：狐狸那么狡猾，肯定在出什么坏主意，不能跟它说话。
过渡：狐狸第一招不管用，于是他就再出第二招——
4、细读“第二次对话”
（1）出示第三自然段，指名读，哪个词吸引了你？
指名赔着笑脸读。你觉得他的笑容怎么样？
预设：笑得很开心、笑容很灿烂
   有种皮笑肉不笑的感觉
师：皮笑肉不笑，不想笑硬要笑就是赔着笑脸
（2）狐狸为什么要问候乌鸦的孩子？
角色转换：请问一下乌鸦，你知道狐狸为什么要问候你的孩子吗？那你为什么还要看了他一眼？ 
师：做父母的哪有不关心自己孩子的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦。
过渡：正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他趁热打铁，继续说好话讨好乌鸦——
5、细读“第三次对话”
（1）齐读4-5自然段
（2）出示图：你看到乌鸦的羽毛怎么样？可狐狸却说——生接读。
 你听过乌鸦的叫声吗？可狐狸却说——生接读。
 乌鸦听了这话后，引读第五自然段。
6、同学们，看到乌鸦上当了，你想对乌鸦说什么？
积累：爱听好话容易上当
  积累名言：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 
7、像这样用一个小故事来说明一个道理的故事就叫做——寓言故事。
  我们的课文就选自《伊索寓言》，这是最有名的寓言故事书，有兴趣的可以找来读一读。
三、小结课文，分角色朗读课文
四复述课文
1、 看板书理清课文层次。
2、 看图展开想象。
3、 自由练习复述。
4、 指名复述，师生共同点评。
五、 布置作业
自从乌鸦被骗走了肉，一直很后悔。有一天乌鸦又得到了一块肉。发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，下节课我们一起交流交流，比比谁编的故事最有趣！

板书设计
  11 狐狸 和 乌鸦

眼珠一转 没有回答
爱听好话
赔着笑脸 看了一眼
上当受骗
羽毛、嗓子 非常得意