教师应用信息技术优化评价诊断案例.doc

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教师应用信息技术优化评价诊断案例作者信息姓名王志辉联系电话所教学科数学所教学段电子邮件单位名称余干二中第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：正多边形与圆第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：正多边形与圆本课的教学目标和教学内容： 1.让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系，并且学会通过等分圆心角的方法画出正多边形。2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题，并理解“割圆术”计算圆周率π的基本思想。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生用几何画板绘制图形（正三角形、正方形、正六边形），并研究其特性，将测量结果填写在“操作记录表”中。检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业 Word中的批注和修订。课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。展示理解程度学习小组成果交流展示量规课后：要求学生完成在线测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星本课的教学目标和教学内容： 1.让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系，并且学会通过等分圆心角的方法画出正多边形。2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题，并理解“割圆术”计算圆周率π的基本思想。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生用几何画板绘制图形（正三角形、正方形、正六边形），并研究其特性，将测量结果填写在“操作记录表”中。检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业 Word中的批注和修订。课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。展示理解程度学习小组成果交流展示量规课后：要求学生完成在线测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星

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