1、 教师应用信息技术优化评价诊断案例
作者信息
姓 名
王志辉
联系电话
所教学科
数学
所教学段
电子邮件
单位名称
余干二中
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：正多边形与圆第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注
2、两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：正多边形与圆
本课的教学目标和教学内容：
1.让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系，并且学会通过等分圆心角的方法画出正多边形。2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题，并理解“割圆术”计算圆周率π的基本思想。
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前：要求学生用几何画板
3、绘制图形（正三角形、正方形、正六边形），并研究其特性，将测量结果填写在“操作记录表”中。
检测学生自主学习效果，查缺补漏
批阅预习作业
Word中的批注和修订。
课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。
展示理解程度
学习小组成果交流展示
量规
课后：要求学生完成在线测试题
学生自我评价知识掌握情况
学生利用老师提供的答案进行自评。
问卷星
本课的教学目标和教学内容：
1.让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系，并且学会通过等分圆心角的方法画出正多边形
4、2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题，并理解“割圆术”计算圆周率π的基本思想。
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前：要求学生用几何画板绘制图形（正三角形、正方形、正六边形），并研究其特性，将测量结果填写在“操作记录表”中。
检测学生自主学习效果，查缺补漏
批阅预习作业
Word中的批注和修订。
课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。
展示理解程度
学习小组成果交流展示
量规
课后：要求学生完成在线测试题
学生自我评价知识掌握情况
学生利用老师提供的答案进行自评。
问卷星
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
