爱如茉莉__第一课时.doc

《爱如茉莉》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。
2、知道茉莉的特点，了解课文大致内容，抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索，理清思路。
教学重、难点：
正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。
教学过程：
一、初识茉莉，导入新课。
1、谈话导入
今天这节课，我们要学习的课文跟真爱有关，课题是——，伸出手跟老师一起板书课题，提示“茉莉”的写法，让学生书空模仿。
2、认识茉莉，播放课件。
茉莉是一种什么样的花呢？让我们来欣赏一番。说说你眼中的茉莉
师：同学们，知道吗？茉莉开花在夏季，它玲珑洁白，瓣蕊雅丽，虽然没有别的花那么艳丽，但它那洁白的花朵却散发出醉人的清香。许多国家将它作为爱情之花、友谊之花。
书中是怎么描写茉莉的呢？快速浏览课文，找出相关词语。板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）
相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，边音，缕是“一丝丝”的意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。（2）使人感觉沉静、安闲的。（3）迷信的人指阴间。那么，“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）
3、读课题后，同学们有什么疑问吗？（爱如茉莉是怎样的爱？为什么说爱如茉莉？）让我们赶紧进入课文吧。
二、初读课文。
1、自由读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。
2、好，抬头看屏幕，这里我罗列了一些生字词，我请你们开火车来读一读。
茉莉 揉胳膊 哈欠 怔住 洗漱 嗔怪 静谧 袅袅 眸子 掏出 缕缕幽香 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚
师随时纠正读音 rou ɡē bo
（1）  下面我抽人来读一读，我指哪个，你读哪个。
再来齐读这些字词。
（2）  你们看看一类生字中有没有要提醒大家容易写错的字？
3、好，回到课文上来。课文有几个人物？（我、妈妈、爸爸）以人物的对话为主，所以我要求你们在读的时候注意情感的把握。
指名分角色朗读课文，指导朗读，理解新词。
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
（如嗔怪、咽的理解、虚弱、直奔（ben）怔住、静谧、浸润、欣欣然 、嗔怪 莫名其妙 一本正经 蹑手蹑脚）
4、重点指导朗读第7、9小节。读好人物的对话。
三、再读课文，理清文章的条理。
1、自由读读，想一想：是谁说“爱如茉莉”的？映儿的看法是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
2、交流讨论。
妈妈说：爱如茉莉
映儿：“我差点笑出声来，‘这也叫爱’”——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”
觉得好笑 —— 深深感动、认可
映儿改变看法是因为两件生活中的小事：
（6－8）妈妈生病住院了，让我买饺子给出差刚回来的爸爸吃，但爸爸却直奔医院。
（9－17）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿上睡，一夜没睡好；妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿动一动，也同样一夜没睡好。
3、那么你觉得我们应该从哪几部分来学习这篇课文？
第一部分：（1—5节）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
第二部分：（6—8节）妈妈生病住院，让“我”买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔医院照顾妈妈。
第三部分：（9—18节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。
4、小结过渡：爱如茉莉，这是怎样的一份爱？为什么爱如茉莉？让我们下节课细细品味。
四、作业
1、有感情地朗读课文，摘抄文中的好词好句。
2、思考：爱如茉莉，这是怎样的一份爱？为什么爱如茉莉？