我的好朋友-教学设计.doc

我的好朋友教材及学情分析Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说:良好的开端是成功的一半。在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学生已经学过office中的word的使用方法，能够使用word中的工具完成一定的任务，Excel和word的基础内容中有不少相似之处，在初识Excel的学习中，可以引导学生由word举一反三，自主主动学习。为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过游戏找茬导入新课并初识Excel窗口界面，再以手工计算总分的比赛激发学生兴趣，以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习编辑单元格内数据的操作，以大批量输入序号引入拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。教法与学法选择学生采用自主探究、分组协作的学习方法，教师则以任务驱动、巡视指导为教学法。教学目标知识与技能目标:1.掌握Excel的启动与运行方法。2.掌握Excel窗口界面的组成。3.掌握Excel单元格的操作。4.基本掌握自动填充有规则数据的方法。过程与方法目标:1.通过对序号的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法。2.通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。情感态度与价值观目标:1.培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生自主学习的意识。2.增强学生科学技术是第一生产力的意识。实验目标：教学重点认识Excel软件的窗口界面、数据的输入教学难点自动填充有规则的数据教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新1.引导学生打字练习。（播放古筝音乐）2.复习word窗口组成。学生打字练习翻看素材库复习word窗口组成。疏解学生情绪平静心态，可以将学生的思路尽快的引入到课堂中。 新知导入（创设情境，导入新课）1.设置情境:出示一组数据，请同学用纸笔计算结果，现场展示用Excel计算功能的快捷与强大，激发学生学习热情。2、引入课题:引出本节课课题-我的好朋友。积极参与，倾听思考。分析总结回答通过对教材中熟悉内容的回顾，第一可以巩固教材内容，第二感受我们现在做的综合试卷，离不开教材，可以说都是教材的变形与延伸。学生自己总结，可以对这个专项的题目有宏观的认识，自己总结印象更深刻。出示目标出示本节课的学习目标浏览目标带着目的学习，更有时效性。探究新知任务1:说出Excel的窗口界面组成名称。任务2：如何启动Excel，你有几种方法？任务说明：以小组为单位回答问题，小组成 员可以补充回答。1.看书上P2文字学习。2.窗口组成或看E盘资源文件夹中的内容。附加任务：更改工作表的标签以自己的名字命名。任务提示：双击学生看书上P2文字或者学习文件中的内容自主学习。然后回答问题学生进行探索式学习。以任务驱动的方式自主学习。使学生学会学习，提高课堂效率。让学生以自助学习的方式，参与到学习中去。学生可以选择学件，也可以选择看书解决问题。增强学生的自主学习能力与主动探究能力。这一环节只培养学习意识，意在注重学生学习主动性的培养。游戏：我来找茬说出word窗口与Excel窗口有几处相同，几处不同。要说清楚各部分的名称。积极参与，倾听思考。分析总结回答通过游戏环节，使学生们能够对Excel窗口的组成有更深一步的观察。也可以缓解上一环节中任务教学的压力。任务3:如下图，在Excel电子表格中建立 “好朋友通讯录” 。表格内容可以根据需要自由修改 。看谁的通讯录更有创意，实用性更强。任务提示：1.看书上P3“数据输入”部分。2. 看E盘-资源文件夹中“Excel数据输入”资源。学生看书上P3“数据输入”部分或者看E盘-资源文件夹中“Excel数据输入”资源，完成任务。以推介词的形式展示任务，学生评价。向表格中输入内容，并不难，所以以自学的方式让大家去掌握，最后以推介词的方式说明表格的设计思路。任务4:自动填充“好朋友通讯录”中“序号”部分，并形成小组成员通讯录。任务提示：1.看书上P3-P4“自动填充有规则的数据”部分。2. 看E盘-“资源”文件夹中“Excel自动填充有规律数据”资源。3.请其他组同学或老师帮助解决。 学生看书上P3-P4“自动填充有规则的数据”部分或者看E盘-“资源”文件夹中“Excel自动填充有规律数据”资源。也可以请其他组同学或老师协助解决。展示填充序号的过程自动填充序号是本节课的难点，因此这里要求学生在完成后，要展示自动填充的过程，还要指出“填充柄”的概念。任务5: 尝试自动填充能否自动填充日期、星期。（观察填充规律）任务6：试着将通讯录中”生日“列内容改为如下格式：2000年7月19日。学生思考操作回答问题。任务5，不一定要完成任务，意在探索Excel的软件环境，增强小组内的合作与研究。任务6，在现在的知识范围内是一个不可能完成的任务，这节课的主要目的是要形成学生探究式的学习模式与理念。Excel与以往学过的软件不同，可操作性更强，对学生逻辑思维能力，小组协作能力是一次考验，为今后的学习奠定基础。课堂小结认识了Excel的窗口结构；掌握了excel的启动方法；掌握了单元格数据的输入；学会了简单的自动填充功能。提交作品与学习表单教学反思