习作：我喜欢崇拜的一个人.doc

　 写一位自己喜欢或崇拜的人

[教学目标]
1.回忆自己喜欢或崇拜的一个人，想想他（她）有什么特点或可贵的品质。
2.指导学生通过人物的动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体、生动的事例表现人物的品质。
3.乐于把自己的想法与建议和他人交流，继续培养学生自主修改习作的能力。
[教学重难点]
通过具体、生动的事例，抓住人物的动作、神态、语言等把人物写得细腻感人，写出人物的特点，突出人物的品质。
围绕中心选择典型事例，抓住人物的动作、神态、语言等把人物写活。
一、游戏互动，激发兴趣

在你所认识的人中，哪些人特有个性？能不能用一句话或一个动作来模仿一下，我们一起猜一猜他（她）是谁呢？
二、谈话导入，明确内容

1、忆一忆：回忆自己接触、了解的人。 （板书：人）
2、说一说：你最喜欢或崇拜的人是谁呢？为什么？
（板书：我喜欢、崇拜的）
3、学生自由交流，教师即时点评。
4、小结。
三、 选择材料，领悟细节

1、议一议：一个优秀的人物身上往往会表现出多方面的优点，你觉得要不要都写下来呢?
2、 过渡：写人离不开事，要将自己喜欢或崇拜的人写得鲜活立体，选择事例很关键。
3、 选一选：你觉得那件事最能体现陆悠檬的乐于助人？
出示事例，学生讨论交流，教师即时点拨。

4、小结。 （板书：选取典型事例）

5、 激疑：选取了典型事例，作文中是不是就这么写呢？

6、比一比：你觉得这件事这样写与之前相比哪个好，为什么？
出示升格了的一段话，学生讨论交流，教师即时点拨。
（板书：语言 动作 神态 ）
7、小结。 （板书：抓住细节描写）

四、学生习作，适时评析

1、今天，我们写自己喜欢或崇拜的人，也要学习这种方法。
2、出示习作要求。
3、学生进行习作，教师适时指导。
4、交流评点。
（1）谁愿意把自己写的片段读给大家听一听，让大家分享你的快乐？
（2）学生交流，教师随机点评。

五、指导拟题，完成习作。
要完成一篇完整的习作我们还需给刚才写的片段加上一个头、一个尾和一个好题目，有时候，为了让人物形象更丰满，我们甚至要写两个事例，如果写两个事例的话，还要注意中间过渡及详略，这样才算真正完成一篇习作。