毛笔字教学案例.doc

毛笔字教学案例

教学目标：
１、进一步了解各种用笔的方法、关系和作用；
２、正确掌握和应用各种用笔的方法，培养学生的审美创造能力；
３、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，培养学生热爱祖国传统文化的优良品质，提高学生的艺术修养。
教学重点：用笔的技法与体验。
教学难点：用笔的表现方法和感受其动态美。
教学准备：录像资料、课件制作、范作和习作、文房四宝、画毡、展示等。
教学过程：
一、 情境引入：
１、播放录像：书法家书写楷书和行书的两个片段，激发学生的学习兴趣。同时引导学生观察书法家在写字时的用笔方法和过程。
２、游戏：请两位同学上讲台分别作楷书和行书表演（毛笔蘸水书于黑板上），全班同学鼓励，让欢乐充满课堂。
３、师生谈话：同学们知道什么叫用笔吗？怎样才能正确的用笔呢？学生讨论答问后教师概述：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。元代书法大师赵孟頫说“书法以用笔为上”。不讲究用笔，写出来的字点画僵直、呆板，犹如柴棒既不规范也不美观。所以要写好字必须先懂得用笔。
４、揭题：“用笔”为上——毛笔书法训练之用笔。（板书）
二、导学新授、赏析与体验：
１、放课件：欧、颜、柳、赵、楮体楷书和《兰亭序》等作品欣赏，同时教师简要解说各种书体用笔的起、行、收笔，提、按、转、折，藏锋、露锋。
２、范作欣赏：学生楷书和行书习作。师生讨论作品中的用笔特征，感受书法二维空间感和用笔的质朴生动、变化传神的形式美与动态美。
３、观摩领悟：用笔的技法表现。
（１）、教师引导学生观察和区别右边两个“天”字的用笔：
（２）、教师一边演示各种用笔技法一边讲解，学生观摩领会。
ａ、起笔、行笔和收笔。要领：逆入、中行、回收。“起笔逆锋”，即欲左先右、欲上先下；“行笔中锋”，即笔锋拎正、“令笔心常在点画中行”（只偶尔用侧锋）；“收笔回锋”，即右往而左收、下垂而上缩（即使收笔露锋也应力达笔端）。
ｂ、提笔和按笔。指笔毫在纸上的上下运动，使笔画产生粗细变化。二者交替进行，变化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒学生多多注意观察、体会和实践。
ｃ、转笔和折笔。指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀，所谓“转以成圆”；折笔注意转处停顿、顿成折角，所谓“折以成方”。
ｄ、藏锋和露锋。指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆入、收笔回锋，精神内含（楷体多用）；露锋起笔顺锋、收笔出锋，精神显露（行草多用）。
（３）、技法体验：每位学生用四分钟时间在自己的纸上随意书写，体验各种用笔的技法和技巧。
（４）、常见病笔：教师进行说明和纠正。 （５）、欣赏和观摩其他书体的用笔：（行书、草书、隶书等）
三、感受、体验与创作：
１、游戏：同桌的两个同学各自临写自己字帖里的四个字，相互检查指出对方在用笔上的好与差。
２、临贴练习：学生应用所学知识临写自己字帖中的字（可用方格毛边纸）。
３、试背临或创作：背临字帖或自命题创作
４、教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。同时提示：
（１）、注重用笔技法的表现；
（２）、注意写字姿势，做到速度适中、静心书写；
（３）、作品注意章法布局和形式美感；
（４）、鼓励：看谁的进步最大！
四、评价与畅想：
１、展评：讲台前排拉线布置“书法展厅”，请部分同学将优秀作品或练习稿展挂其上，再让同学们欣赏后谈感受和体会。同时老师点评，指出学生作品中用笔的优劣，如：不同笔画的起收笔、提按转折、笔锋表现。
２、快乐畅想：
（１）、激励：评选“小小书法家”和“进步小能人”。
（２）、巩固强化，建议课后：ａ、坚持每日一练；ｂ、每周创作一副作品。
（３）小结：孩子们能写出这么好的字，创作出这么美的作品，真能干！大多数同学都能正确掌握了书法“用笔”的特征和技法，大胆心细，生动有趣，你们的作品真棒！美极了！