听听那冷雨（教师版）.doc

把自己不愿意做的事，做到最好，那就是“敬业” 主备：徐丽娟 高蓓蓓 高一语文备课组听听那冷雨 活动单审核：蔡成兵 尤红春【学习目标】1引导学生在诵读中体会文章的意境美。2通过朗读和整体感知，体会文章独具魅力的语言美。【活动方案】一、基础知识给下面加点字注音薄荷 咬啮 霹雹 忐忑 催心折骨滂沱 青霭 空濛 寒濑 淅淅沥沥氤氲 羯鼓 潺潺 铿锵 如椽大竹孺慕 岑寂 惊蛰 苔藓 鸟声啾啾擎天 裙裾 舔舐 心寒眸酸 树香沁鼻晌午 强劲 惊悸 冉冉升起 冥思苦想仓颉 米芾 王禹偁 成语石破天惊原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。文内例句：听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。二、介绍作者及文章背景余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。他是中国文坛杰出的诗人与散文家。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文。1992年，他终于回到了思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。文化的“多妻主义者”。余光中的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡之情，这与他的经历不无关系。本文作为余光中散文的代表作，同样表达了流落台湾的游子强烈的思乡之情。三、读一读 品一品乡愁 （余光中）2小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头虞美人（蒋捷）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。四、文本研读：1、作者说，“每天回家曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非”。这个句子有着启下的作用。“霏霏”即是那冷雨飘飘的意思。“走入霏霏”即走进这春寒料峭的冷雨中，“想入非非”是指余光中先生禁不住思绪翩飞。那么冷雨中他想到了什么呢？明确：根据学生从文中找出的句子总结答案：难舍的家园之思，难舍的文化慕恋。（让学生在光怪陆离的表象中把握文本主题）2朗读课文，说说文中描写“嗅雨”“观雨”的内容有什么作用，作者是怎样根据时空的变化来写“听雨”的。本文以听雨为主线，运用物象罗列的散点铺排手法，时远时近，或今或昔，时而叙述，时而抒怀，将横的地域感（从美国到台湾再到大陆）、纵的历史感（从太初有字到亡宋之痛再到公寓时代）和纵横交错的现实感（人到中年的沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求），交错、熔铸成一个形象密集、述写瑰丽、情浓意切的美的意境。3、题目中的“冷”包含了怎样的含义？（提示：表面和内在两层含义）突出在春寒料峭里的雨给人的感受“冷”包含了凄凉、凄清、凄楚，外加一层凄迷，从意境上来讲表现了一种凄美的意境。也表现作者的人生之思，加过之痛，文化之思。4、对照朗读虞美人： A在这里余光中先生化用了蒋捷词的意境表达了自己在人生的不同阶段听雨的感受，看一看这段文字中描写了哪三幅图景？从这三幅图景中又传达出作者什么样的心之音呢？少年听雨，中年听雨，白头听雨。少年听雨 少年时候，是不识愁滋味的年华，闲适浪漫不知世事，听雨的心情是喜悦的。中年听雨在客舟，是独在异乡为异客，是断肠人在天涯，表明了漂泊异乡的沧桑和风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际、悲凉心境。白头听雨在僧庐下却想到了亡宋之痛。想到了大陆与台湾的分离，想到了祖国的分裂，心中多了一种浓浓的伤感。5、品味语言。（提示：可从句式、叠词、修辞等方面品味）（1）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果。（2）先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。叠词，表现了雨的形态、气势、声音，把雨的质感充分显示出来，表现了一种音韵之美。 (3) 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 用了比喻拟人的修辞，并沟通不同的感官，写出了细雨的缠绵温柔。