测滑轮组的机械效率.doc

测滑轮组的机械效率
　　教学目标
　　一、知识与技能
　　1.通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
　　2.学会测滑轮组的机械效率。
　　3.了解与机械效率有关的因素。
　　二、过程与方法
　　1.让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法。
　　2.通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力。
　　3.通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。
　　4.培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
　　三、情感态度与价值观
　　1.通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣。
　　2.在实验他那就过程中，培养学生尊重实验事实的科学态度。
　　教学准备：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约 2米的细绳。
　　教学过程：
　　一、引入
　　使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢？大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。
　　为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
　　二、实验
　　　  实验原理：
　　器材与装置：

　　实验操作：　　
　　（1）钩码的重由钩码的质量用算出。
　　（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
　　（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
　　（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
　　（5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
　　实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。

　　实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
　　学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
　　分析与结论：学生实验完毕，由几组报告实验结果。通过刚才的操作，大家都发现了这个问题，两部分的功不相等。使用机械时人对机械做的功比不用机械直接提升物体做的功多。这个差是哪里来的？这个差就是额外功，我们在完成一件事时，总会有一些不是我们需要的，但是又不得不做的功。所以我们在做事情的时候要尽量减少额外功，提高有用功在总功中占的比例，也就是提高机械效率。
　　三、小结 我们测量的是滑轮组的机械效率，原理是： 。机械效率是小于1的。
评价学生参与认知过程的表现，从各个方面对学生进行到位的评价，提出表扬以及需要改进的地方，激发学生的学习、探究兴趣，逐渐培养学生探究问题、分析问题等能力。
四．板书设计 机械效率
有用功 总功 机械效率
五．教学反思