【教学设计】《怎么都快乐》（部编）.docx

教育部组织编写 一年级（下册） 畅言教育

《怎么都快乐》
合肥市桂花园学校西区 郭萍
◆ 教材分析

本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐！
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
会认“怎、独”等13个生字，会写 “玩、很”等7个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
引导学生懂得独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，引导学生在不同环境中感受快乐。
◆ 课前准备
◆

多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程

第一课时
一、谈话引入，激趣入境：
1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？
2.板书课题，齐读课题。
3.学习生字“怎”，指名读，指名组词。
4.尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
二、初读课文，明确目标：
1.师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。
2.教师提问：课文有几个小节？
3.出示自读要求：可以一人自由读，可以两人合作读，也可小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利，边读边圈出生字。
4.指名试读课文，教师巡视。
5.自主识字，集体反馈，学生用喜欢的方式识字。
6.汇报，请“小老师”把识字的好办法告诉大家。开火车读。
三、再读课文，理清脉络：
1.学生自由读课文。指名读，比赛读。
2.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？指名回答。
3.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？
4.汇报交流：
一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好 ， ，还可以 ， ……
5.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。
6.练习读，指名读，合作读，集体评议。
7.一个人还可以玩什么也很快乐？
8.学习第二小节：两个人玩为什么也很好？指名读，填空：
两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做 、 、 。
9.同法学习3、4小节。
10.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？
如：①我很喜欢和 一起玩。我最喜欢和 一起玩。
②和 一起玩 ，我很快乐。和 一起玩 ，我最快乐。

第二课时
一、复习回顾，引入新课：
1.请学生表演读课文，一人读第一小节，两人读第二小节，三人读第三小节，四人读第四小节，最后全班一起读全文。
2.请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳……最后全班一起跳。
3.提问：从刚才的朗读和表演中，你懂得了什么？
二、深入学习，交流问题：
1.学生读词语，把表示动作的词语涂上红色：
2.提问：说说你会做哪些动作？
3.拓展表示动作的词，并归类。
4.认读生字，指导书写。观看“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽。
5.生描红，师巡视辅导。
6.同法指导书写其它生字。
三、拓展延伸，总结全文：
1.分享作者任溶溶的简介。
2.播放任溶溶的作品视频。
3.课下进行课外阅读。
4.你一个人的时候会玩什么？跟朋友在一起的时候又会玩什么？
◆ 教学反思

略。
用心用情 服务教育