教学实施过程.doc

教学实施过程
教
学
过
程
第一课时
设计意图

教学内容：1认识12个生字
2会写3个生字
3正确流利的朗读课文
教学重点：1认识12个生字
2会写3个生字
3正确流利的朗读课文
教学难点： 正确流利的朗读课文
教师活动
学生活动

此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。

此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。

学有所获

一、创设情境，导入新课
1、出示课件：图上画的是什么？它是什么样子的？
板书：荷叶圆圆
指导“荷、叶”的写法。 2、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么漂亮，同学们你们能用我们前面学过的一首古 诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》。
图中，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？
二、初读课文，感知课文
1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平，；第二，展示我们小朋友认字、写字的水平。有信心吗？
2、大家知道要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
3、 下面先看画面听老师范读课文。
4、 学生借助拼音自由朗读课文读准生字字音，了解课文大意。
5、 边读课文，边标出自然段序号，在不懂的地方做上记号。
6、 指名分段读课文，注意正音。
三、体会课文
1、现在老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？
出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个小伙伴？
（2） 它们分别把荷叶当作了什么？
2、生自读课文，同桌讨论。
3、 指名回答问题：
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙　
⑵小水珠把荷叶当作了什么？板书并感知和理解“摇篮”。
小水珠在荷叶上是怎样的？（躺）
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？板书：飞机场
4、指名轮读课文
5、指导朗读
读出小水珠的可爱，小蜻蜓的幼稚，小青蛙的活泼，小鱼儿的淘气。分角色读。
四、 启发联想
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。想一想，荷叶是你的什么呢？
五、课堂总结
荷叶圆圆的、绿绿的，真漂亮。有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，它也真快乐呀！
六、 作业
我会填：
()的眼睛 （）歌唱 （）的翅膀
（）的水花 ()地写
七、 板书设计
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游

学习生字

交流记字方法

朗读课文

练习朗读

书写生字

第二课时

引导背诵，进行语言训练

加强对生字的音、形的记忆

引导学生自己发现容易写错的字，一是提醒别人，二是加强记忆。

教学内容：1、朗读课文，背诵课文
2、学会生字，正确书写本课生字
教学重点：学会生字
朗读课文，背诵课文。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教师活动
学生活动
一、 复习，背诵课文。
1、 指名朗读课文。
2、 背诵课文。
（1） 同桌互背。
（2） 比赛背诵。
（3） 齐背。
二、 巩固认读生字
1、 课件出示生字，指名认读。
2、 出示生词，指名认读、齐读。
荷叶 摇篮 翅膀 凉伞
亮晶晶 透明 水珠 笑嘻嘻
三、 指导书写生字
1、 出示生字，指名认读。
2、自学生字，记忆字形。
找出你觉得最好记的字，说说你是怎么记的，再口头组词。
3、 你觉得那个字要提醒大家？
4、 教师范写，学生书空。
5、 学生独立书写，教师个别辅导。
四、 总结这节课，我们又一起创造了那些识字方法呢？
五、 作业：1、在生字本上写生字。2、完成大小册子。
六、 板书设计：
Shi duo mei ye ji wo
是 朵 美 叶 机 我

指名朗读课文

练习背诵课文

读生字词

指名认读、齐读。

学习生字

口头组词

学生独立书写