白桦林的低语.doc

《白桦林的低语》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。
2、体会作者与看林人对话的好处。
3、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。
重点难点：
1、明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。
2、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。
教学过程
一、认定目标：
1、有感情地朗读课文，明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。
　 2、体会作者与看林人对话的好处。
3、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。
二、创设情境：
谈话激趣，导入新课。
　 我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。是的，大兴安岭不仅是一个美丽的地方，它还是我国丰富的木材基地，我们走进林业工人们的生活。
初读课文，整体感知
自学提示：
快速浏览课文,把课文读通顺﹑读流利,解决不懂的字词.想一想课文主要写了什么内容，完成预习检测。
【预习检测】
1 、在下列括号中填写正确的词语。
（1）银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风（ ）着身躯和手臂，仿佛在向我们（ ）。
（2）白桦林该还在向你（ ），你该还在用专注的神情同他们（ ）。
2、根据课文内容天空：
这篇课文的体裁是抒情散文，讲了（ ）
三、初学交流：

1、“自主学习——迸发智慧”
中心议题：
我为什么深深怀念着你？我为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中区？
自读课文4-----7自然段，找出相关语句，并在旁边写出自己的体会。

2、组内合作 ------- 携手前行
● 小组成员交流。
● 静心倾听伙伴的见解，及时补充，形成小组学习成果。
● 组长整理小组学习成果。
四、全班交流--------分享成果

　　 汇报员汇报，要求声音洪亮，仪态大方。
　 其余小组补充时举手表示，并注意倾听，随时汲取优秀见解，完善本组学习成果。

五、 揭示课题 ------深化主题
课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什么？

六、展开联想 -------放飞思维
如果白桦林会说话，他们会说 :
如果小溪山冈会说话，他们会说:
如果森林边的野花会说话，他们会说:
如果我是作者，我会说：
七、课外拓展 阅读感悟
林业工人张迎善的颁奖词：
谁能让荒山成为绿塔；
谁能让浊水成为清溪？
一双手，改造迹地林，次生林44.5顷；
一双手，种树26万多棵！
历经千锤百炼，却知难而进；
忍受千辛万苦，却毫无怨言。
看到他的手，我仿佛看到一山山碧绿的森林。
他是一名普通的育林工人，
他把自己的青春献给了大山，
他像一棵青松，屹立在苍山之上；
像一棵小草隐没在山林之中。
一双丑陋的手，种下无数棵树，
他为祖国，为了后人！留下一片油油树阴……
只凭这种敬业精神，让这年仅32岁的年轻育林功臣
创建了一座绿色金库！

八、单元回顾------ 升华主题

鞠躬尽瘁死而后已的周总理是高尚的，
自己贫穷却全力帮助别人的桑娜夫妇是高尚的，
在平凡的岗位上兢兢业业的看林人是高尚的，
洁身自好公正廉明的古人杨震也是高尚的，
平凡但不平庸，困苦却不自卑，
诚实而又善良的人同样是高尚的。
• 我们身边还有哪些人是高尚的？
• 如何使自己变得更加高尚呢？
• 相信每个人会有更深的理解！

九、向你推荐
《林海》---------老 舍
《林区三唱》-----郭小川
十、课后作业：
摘抄背诵喜欢的句子、段落。
十一、教后反思

本节课采用指导学生朗读课文内容并逐步体会的方法，引导学生逐步向作者的思想感情靠近。一读，读风景之优美，二读，品语言之精美，三读，悟精神之高尚。初读，读通全文，读懂大意；细读，读白桦林之美，读看林人之事；品读，品语言之传神，悟看林人之伟大；诵读，读文字之精畅，颂心中之盛赞。让学生在文中读，在读中品，在品中悟，在悟中受熏陶。