教学片段设计.doc

第九课 心有他人天地宽（八年级上册）
《海纳百川 有容乃大》
《宽容》教学设计
双城市兆麟初级中学 张晶
一、教材分析
本节课对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分；“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”
本课时所要集中解决的问题是帮助学生认识到我们的生活中需要相互宽容，我们要学会宽以待人。宽容，是人的宝贵精神财富，与人们认识自己加强修养密切相关，所以本课传授的知识也是引导学生如何做人的学问。
本节学习重点是：现代社会需要宽容的必要性。学习难点是：如何将“宽以待人”的原则贯彻到学生的实际行动上。
二、学情分析
宽容是现代生活中每个人应该具备品德，但由于现在的中学生大多是独生子女，以自我为中心的个性意识，使相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让。另外初二的学生思想跳跃性、波动性较大，教学时采用的方法就要灵活多样。本课就是基于学生上述思想认识和情感态度方面的不足，帮助学生提升对宽容的认识，这不仅有助于学生搞好人际关系，更有益于他们道德的发展与提高。
三、教学目标
知识目标：通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
四、教学过程
（一）名言导入

法国著名诗人雨果有这样一句话：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是什么呢？（人的胸怀）
中国有句古话：宰相肚里能撑船。这句话一般用来形容什么？什么意思？
由此导入新课： “海纳百川 有容乃大”
（设计意图：用名言与俗语导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，自然导入话题，使学生明确本节课学习的核心内容是宽容。）
（二）、学习新知

——金无足赤 人各有别
1、 多媒体显示 六尺巷的来历
⑴是什么让张英家人及邻居改变态度？
⑵如果张英采取寸步不让的态度，事情的结果会是怎样呢？
⑶宽容为什么会有如此大的力量？
⑷请大家根据张英的做法和你对宽容的理解，说说什么是宽容？
⑸通过这个故事，我们可以得到什么启示？
⑹回想一下，在你的生活中，见过或经历过宽容发挥力量的事例吗？

教师提升：宽容是一种美德，我们生活中需要宽容，我们也要学会宽以待人。俗话说：得饶人处且饶人，就是这个理儿。
（设计意图：通过层层深入的六个问题，使学生认识到宽容可以解决问题，不宽容会损坏声望。宽容包含着理解，有了理解，就会有谅解、有同情；多一分理解，就少一分误解，少一分怨恨，多一分融洽。让学生加深对宽容的认识，让学生在生活中学会宽以待人。）
（三） 活动：第一块试金石——测试学生的宽容度
遇到下列情况，你会怎么办？
⑴放学路上，一个骑车的冒失鬼将你撞到，疼痛难忍------
⑵在班会课上，有位同学当着全班同学的面，批评你有耍小聪明的毛病------
得出结论：人非圣贤，孰能无过，我们需要他人的宽容，同时也要宽容他人。
（设计意图：要引导学生大胆地说出自己真实的想法，畅所欲言，通过活动教育学生迅速行动起来，从身边小事做起，学会宽容。让学生加深认识。）
（四） 提炼小结
（设计意图：引导学生学会自我总结。）
（五） 板书设计
第九课心有他人天地宽

海纳百川 有容乃大

宽 容
（涵义）