第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物.docx

绿色植物的光合作用 学案
复习目标：
1、 阐明绿色植物的光合作用（重点、难点）
2、 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用（重点）
复习过程：
一、展示目标，引入复习
二、检查预习，交流订正
概念：绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做植物的光合作用。
表达式： 。
场 所： 主要器官：
条 件： 产 物：
原 料： __ 实 质：_______________

1、光合作用

2、意义：满足了自身______、____、_____的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的_________来源。吸收二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈的___________平衡。
3、应用：种植农作物时，为了提高产量要___________，以提高光合作用的效率。大棚种植农作物时，适当延长________时间或补充__________气体，都可以提高农作物产量。
三、考点梳理，构建网络
用自己的喜欢的方式构建一个关于光合作用的概念图并试着解读。

四、典题引导，点拨深化
【例题】：据图回答
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 。
（2）叶片的一部分遮光，这样处理的目的是
（3）图二中正确的脱色装置是 ，图中标号 代表的是酒精。
（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成 色，脱色后的叶片呈现的颜色是 。
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中 部分变蓝，说明该部分含有 ___。
（6）通过该实验可以得出的结论：一是 是绿色植物进行光合作用的条件；二是_______
是光合作用的产物。

【变式训练】：某小组为了探究二氧化碳是光合作用必需的原料，设计并完成了以下实验：
①将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜；
②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
③将整个装置放在阳光下2小时；④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。请回答以下问题：
(1)该兴趣小组提出的问题是：___________________________
(2)步骤①的目的是________________________。
(3)该实验的变量是__________________。
(4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_________。
(5)实验结果：叶片a_____， 叶片b____（“变蓝”或“不变蓝”）。由此得出的结论是__________。

【进一步探究】：
（1）用什么方法可验证光合作用产生的是氧气呢？
（2）如果进一步探究“水是光合作用的原料”，则应该在“绿叶在光下制造有机物”的实验基础上作怎样的改变呢？
（3）如果进一步探究 “叶绿体是光合作用的场所”，则又应该在“绿叶在光下制造有机物”的实验基础上作怎样的改变呢？
（4）新疆的瓜果较其他地区来说甜度很高，这是为什么呢？试着用所学的知识来解释。

【探究】：如果你是菜农，利用光合作用原理，你会如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物的积累最大呢？

五、限时检测，反馈纠错
1、有人将90千克土壤盛在木桶里，将重23千克的柳树苗种在桶中，只浇灌纯净的水，5年后再次称量，发现土壤减少0.057千克，柳树增加7.45千克。柳树增加的重量主要来（ ）
A．土壤中的无机盐 B.土壤中的有机物
C．空气中的氧气和土壤中的有机物 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水

试管与灯的距离（cm）
10
20
30
40
产生气泡数量（个/in）
60
25
10
5
2、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到了如下表所示的数据。叙述正确的是（ ）
A.产生的气体是二氧化碳
B.金鱼藻离光源越近，产生的气泡数量越少
C.金鱼藻只进行光合作用
D.金鱼藻离光源越近，光合作用越强

3、将暗处理后甲叶片的主叶脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸。置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B部分变蓝色，A.C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和光 C．二氧化碳和光 D．水和光

4、选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验，请分析回答下列问题：
（1）该实验中涉及到的变量有_____________ （2）分别向这四片叶子滴加碘液，能变成蓝色的是___________
A、甲叶未盖铝箔的部分 B、甲叶盖铝箔的部分
C、乙叶 D、丙叶的绿色部分
E、丙叶的白斑部分 F、丁叶