坐标平面内的图形的轴对称与平移.doc

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案
坐标平面内图形的轴对称和平移教学设计
基本信息
姓名
夏益权
学段学科
八上数学
区县
婺城区
学校名称
汤溪镇初级中学
教学题目
坐标平面内图形的轴对称和平移
所选教材
浙教版八上数学第四章第三节第一课时
一、学习内容分析：关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系.
利用关于坐标轴对称的两点之间的坐标关系，在坐标平面内作轴对称图形的过程比较复杂，是本节教学的难点.
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 1.感受坐标平面内图形变换的坐标变换.
2.了解关于坐标轴对称的两个点的坐标关系．
3.会求与已知点关于坐标轴对称的点的的坐标．
4.利用关于坐标轴对称的两个对称点的坐标关系,求作轴对称图形．
过程与方法：一：创设情境，导入新课。二：合作讨论，探求新知
三.师生互动，掌握新知.四:合作学习。五：小结回顾，反思提高
情感态度与价值观：数形结合思想和方程的思想都应引起学生的重视

2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
(1) 关于坐标轴对称的两个点的坐标关系．
(2) 在坐标平面内利用坐标变换完成图形的轴对称变换.
项目
内容
应对措施
教学重点
关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系
数形结合
教学难点
利用关于坐标轴对称的两点之间的坐标关系，在坐标平面内作轴对称图形的过程比较复杂，是本节教学的难点.21世
运用转化的思想，化解难点
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

学生对轴对称知识已有所了解，但对知识点掌握普遍不够，而且动手作图能力不强，因此，在化解难点时要放慢节奏，充分调动学生的积极性，形成较好的师生互动。

三、学习环境选择
1．学习环境选择（ A ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果

创设情境，导入新课
在坐标平面内，将第一象限内的图案作怎样的对称变换
图片
引导，提问
观察，口答
有特殊到一般，归纳总结出对称点的坐标关系

合作讨论，探求新知
关于x，y轴对称点的坐标
PPT图片
提出问题
学生交流合作
考察学生小组合作能力
师生互动，掌握新知
坐标关系的应用
PPT
呈现问题
学生交流，练习
对知识点的掌握，应用

运用转化思想，解决本节难点
轴对称图形在坐标系中的画法
PPT
提出问题
学生回答
转化思想的运用
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ AB ）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
练习，作业覆盖知识点，要求学生牢固掌握，并且，尽可能在掌握新知的前提下，运用新知，解决问题
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）