让我们成为学生的忠实听众.doc

让我们成为学生的忠实听众

倾听，给学生充分表达的机会，对于老师来说，只是一个“等”的问题。理解学生的思想，体会学生的感受，和学生产生“共情”，这种素质是班主任做好工作的前提和保证。
还记得一次讲公开课，我讲的是《坐井观天》，在学完课文后，设计了一道培养创新思维的说话题：以“青蛙跳出井口后”为题自己编一段故事。学生们踊跃发言，他们的奇思妙想赢得了阵阵掌声，听课的老师也不由得点头赞许。这时，在举起的一片小手中，怯生生﹑半伸半就的伸出了一只小手。我点了他的名。这名同学站起来说：“青蛙跳出井口后，看了看外面，觉得还是井里面好，于是他又跳回了井里…”顿时，全班同学哄堂大笑。我的脸都不由得窘红了，有心叫停，又违背了不在课堂上说不的原则。硬着头皮继续听他说，可接下来他的言语却震惊了全场，他说：“初次出了井口的青蛙，看着外面，只见高大的烟囱冒出滚滚浓烟，小河里流淌着乌黑发臭的废水，空气中弥漫着呛人的气味。昔日的小伙伴小鱼﹑小虾﹑螃蟹都不见了，只剩下青蛙孤零零的一个，它很害怕，它觉得还是井里面好，于是又跳回了井里。”
此时此刻我心灵的震撼谁能知道呢？这是多么独特的观点呀！我差点做了扼杀奇才的刽子手，只因他违背了我的教学意图，一朵创新的火花差一点就要熄灭了，幸亏它来得及绽放，学生那盏微弱的自信之灯也差那么一点就要随之消失了。
通过这件事，我想，做教师就应该耐心倾听并善于倾听，倾听每一个孩子，走进孩子的情感世界，真切的感知﹑把握学生的所思所想﹑喜怒哀乐，这样就不会造成教育过程中创新思维的缺失，就不会导致师生关系紧张和教育效果不佳等一系列问题的产生。
让我们成为学生的忠实听众，学会倾听，乐于倾听，更善于倾听。