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百分数的意义和写法
[使用教材]
苏教版小学数学第十一册
[设计思路]
百分数在日常生活中应用很广，但学生通常不太注意它表示的具体意义，这节课结合地方经济特色，从学生比较容易理解的产品质量高低讨论导入，让学生初步体会百分数的意义，然后结合自己收集到的百分数具体分析它表示的意义，再通过判断练习使学生进一步理解分数与百分数在意义上的不同。在百分数写法的设计中，看似练习百分数的书写，其实教师是帮助学生巩固百分数的意义，初步渗透求一个数是另一个数的百分之几的解题方法。同时要求学生回答得与众不同，有效地进行了求异思维和创新意识的培养。最后判断男生和女生究竟谁赢了的讨论，不仅再一次掀起了学习高潮，而且强化了百分数的意义。
[教学准备]
学生每人收集一个生活中有关百分数的例子（如含有百分数的商品标签）
[教学活动]
一、谈话导入，解决问题
1.师：同学们，你们知道我们界牌的经济以什么为主吗？对了，我们界牌的汽车灯具名闻全国，这么多产品销往全国，影响这么大，你认为灯具产品最重要注意的是什么？对了，质量！质量是企业生存的根本。
2.师：老师这儿有一个问题要你们帮忙解决，我们学校有一个校办厂叫晨阳汽车灯具厂，最近厂里要进一批灯泡，有三个灯泡厂都送来了样品，质检员把这些灯泡检验了一下，并画了一张统计表。
厂名
产品总数
合格产品数
光明灯泡厂
25
22
新晨灯泡厂
20
17
红星灯泡厂
50
43
你能不能帮这个灯具厂的厂长决定一下，用哪个厂的灯泡比较好？为什么？
先让学生说一说。在讨论中明白产品总数与合格产品数不能决定灯泡的好坏。
师追问：那么怎样才能知道哪个厂的灯泡好呢？如果学生能说出合格产品占产品总数的几分之几最好，不能得话，教师引导;课件出示；追问：能直接比较吗？有没有办法呢？
二、揭示百分数的意义及读写
师：引导学生理解像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，又叫百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号表示。
教师板书百分数的写法，并让学生读一读。让学生写一写百分数，自己再读一读。
三、升华百分数的意义
1.师：看来，借助百分数可以很好地解决工作生活中的问题，我们有必要学好它。
昨天老师布置你们回家找一找生活中有关百分数的信息，找了没有？有没有带来或写下来。下面请同学们分小组交流交流，介绍一下你收集到的百分数，如果可以的话，还可以说一说你认为你收集的百分数表示什么意思，然后小组推荐一名代表在全班交流。
2.学生小组交流……
3.学生代表到前面展示交流。（例：我收集的五粮春白酒的酒精度是46度，它表示酒精占整瓶白酒的百分之四十六。）
四、理解百分数的意义
师:同学们已经了解百分数在生活中的意义了，又会读写百分数了。真了不起。老师准备一些题，你们愿意接受挑战吗？
1、试一试1
2、练一练
3、练习十九1
4、下面哪几个分数能用百分数表示？哪几个不能？为什么？
1、一堆煤 吨，运走了它的 。
2、 米相当于米的。
学生讨论：现在你们知道百分数和分数的区别了吗？
5.接下来轻松一下。
1、猜百分数
百战百胜(       )
十拿九稳(      )
百里挑一(        )
2、猜成语
100%的命中率 ( )
生还的可能性只有10%  ( )
3、下面请同学们在自备本上再百分数，要求写十个，限时30秒，比一比，谁写得既好看，速度又快。学生写……
2.师：停！数一数，你写了几个百分数？直接说出你写了几个这太简单了，你能用刚学的百分数说一名话，让大家猜一猜你完成的情况吗？（鼓励学生的回答与众不同）
学生说理由。
五、教师总结。
这节课我们一起认识了什么数？通过学习，你对百分数都有了哪些认识？
最后老师送你们一句名言，与大家共勉：成功 =99%的汗水+1%的灵感

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